2022《繁星》教案.docx

2022《繁星》教案《繁星》教案作为一位杰出的教职工，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的《繁星》教案，希望对大家有所帮助。《繁星》教案1一、教学目标：1、树立酷爱大自然的思想，学会干茶大自然。2、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。3、学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。二、教学重点及难点：1、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。2、学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。三、课时支配：三课时四、教学方法：诵读法、探讨法第一课时全体朗读（一）作者介绍巴金：原名李尧棠，现代小说家、散文家，主要作品长篇小说《家》《春》《秋》，本文选自《海行杂记》，1923年到上海学习，1927年乘“昂热”号在航行期间撰写了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。（二）字词1、四字短语：半明半昧摇摇欲坠2、多音字：和模3、形似字：莹萤荧坠堕（三）理解课文本文短小精干，思路清楚写作线索：视察星星自读习题：1、说出三次看星的时间、地点。2、作者三次观星视察到的星有什么不同？作者每一次观星的感受受否相同？3、作者为什么会有不同的感受？学生独立完成并了出提纲相互探讨：1、写作依次：时间依次（从前三年前如今）2、见书。依恋――密切--知心、舒心4、随着作者年龄和阅历的增长对星空的视察和感知逐步深化。（四）揣摩语言：学生找出文中写得好的句子，谈谈为什么好？（好在何处）老师明确：1、修辞（比方、拟人、排比）2、想象和联想（五）作业：1、字词2、造句《繁星》教案2教学目标情感目标：感受作者酷爱大自然的思想，也能视察自然、酷爱自然。实力目标：培育学生的视察、想象实力；有表情朗读课文；理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。学问目标：驾驭部分新词及理解其意；学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。教学方法一、在朗读中渐渐进入情境，初步体会美妙的感情。二、在研读中联系学生实际、体验作品中人物的感受。课前打算查找有关巴金的资料；查找有关“星”的传闻；有感情地朗读课文；借助字典把握文中的生字词。教学过程第一课时一、导入新课同学们，老师曾读过郭沫若的一首诗《天上的街市》，读给大家听一听：天上的街市远远的街灯明白，似乎闪着多数的明星。天上的明星现了，似乎点着多数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有漂亮的街市。街市上陈设的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。我想那隔河的牛女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星。那怕是他们提着灯笼在走。夜晚闪耀的群星带给了诗人无穷无尽的想象，给诗人以灵感，你有没有类似的感受呢？（生沟通）。今日，我们来共同看看巴金23岁时写的一篇美丽的散文《繁星》，体会一下他对繁星有怎样的视察和感受。二、初读课文，扫清学习障碍（此项可布置在课前完成）。1、课文分析时补释：摇摇欲坠：形容特别危急，就要掉下来或垮下来。2、沟通作者状况：学生沟通预习时查阅的巴金的有关资料、介绍有关作品（如《家》、《春》、《秋》）的状况等。三、指导朗读、整体感知1、指导朗读。朗读一篇文章，首先要确定感情基调，对每句话来说，又要初步明确是用上扬调、平直调、曲折调、下抑调中的哪一种来表情达意：在一句话中，还要确定变音及重音的读法。以第一段为例，师范读，表达朗诵全文。2、学生朗诵每生读自己最喜爱的一段。读后谈自己这样处理的理由。让学生尽情朗读，以进入作者的情感世界当中。对朗读有特点的每一处地方都赐予确定，以激励学生。3、整体感知说出作者三次看繁星的时间、地点，大致了解，四次看繁星的情景和感受。填下表：[让两组学生上黑板填写]时间地点情景和感受从前家乡密密麻麻的繁星遗忘一切仿佛回到母亲怀里（甜蜜、温馨，繁星如母亲）三年前南京星群密布光明无处不在好象就是我的挚友，经常和我谈话（密切，如伙伴）如今海上半明半昧遥遥欲坠好象看到飞萤，仿佛对我霎眼，与我说话，觉得是孩子，实在母亲怀里（舒适、信任，如知心挚友、母亲）四、小结由学生小结，师补充即可五、作业在课后写一写你视察天上的繁星的情景，并写出你的感受。其次课时一、导入新课1、沟通写景的作业。2、朗诵竞赛。二、探讨性阅读1、品读全文：找出你认为胜利的句子或词语，谈谈理由。在文章旁用文字把它描述出来。2、找出文中你认为不理解或迷惑的地方，小组探讨一下，假如还不能能解决，提出来让全班同学帮帮你。2、精读第三段，进一步体会采纳修辞来表达感情，试找出来，并加以品尝，在文旁写一写，然后全班沟通。①比方（见课本划单横线句）生动形象，富有情趣②