2022《红蜻蜓》音乐教学反思.docx

2022《红蜻蜓》音乐教学反思《红蜻蜓》音乐教学反思身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的《红蜻蜓》音乐教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《红蜻蜓》音乐教学反思1从这首歌曲的学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情。通过用和谐的二声部演唱这首歌曲，回忆童年的美妙时间，感受音乐与生活的艺术交融点。这是一节以音乐为主的艺术课。本课通过对童年的回忆作为基点，联系图画对唱曲的学习绽开艺术教化，进而感知并加深对童年的感受。教学过程：一.情境导入同学们美妙的童年总是给我们太多的回忆，今日老师带给大家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的欢乐难忘吧！”（播放《童年》学生边拍手边感受歌曲）“童年是漂亮的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上放风筝；去爬山。）“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首美丽的乐曲，让我们一起来观赏吧。”红蜻蜓》老师引导学生击沙锤，划指挥图示感受。）谁知道这首乐曲是几拍子的？（三拍子）乐曲的心情是怎样的？（美丽抒情的）那我们带着这种心情边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？”（学生随音乐哼唱乐曲）“这首乐曲如此奇妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些漂亮的画面呢？我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”（将学生的作品展示并且评价）画的太好了，看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和小伙伴们一起游戏玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）二、寓教于乐朗读歌词：“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》，这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗，由山田谱曲的。下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（老师起头学生有感情的朗读）“这首歌曲是那么美丽抒情，下面请同学们听一下老师的.范唱。”学唱歌曲：同学们，刚才我们用多种形式熟识了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗？留意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们留意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，慢慢达到中强，再慢慢弱下去。下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些。”（老师引导学生用力度改变演唱）三、创建表现二声部的学习。同学们，《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅漂亮的图画，你们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习其次声部的旋律，老师先来唱一遍。（老师范唱其次声部）“请同学门随音乐哼唱其次声部旋律。”（学生哼唱并填词演唱）二声部合唱.“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗？”（全班分两组来演唱歌曲）情境练习.“那么我们请几名同学扮演蜻蜓，一组同学扮演水草，一组同学扮演水波来唱好吗？”“同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们观赏着音乐动话来演唱一遍好吗？”四、完备结课“同学们，今日我们在《红蜻蜓》这首歌曲的学习中回到了漂亮的童年，请同学们刻后写一篇童年趣事的短文，下节课我们沟通一下。下课！教学反思：在教学歌曲的过程中，设计的不志向，教学单一呆板。短短的一首歌曲，奢侈了太多时间在教唱上。学生完全可以通过听音乐自学第一声部，而我不仅没给机会让学生自学，还犯了“填鸭”式的教学大忌；其次两个声部教学太杂乱，老在高声部、低声部中游走，高声部还没巩固好，就教学低声部，以致在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来。所以这节课没能达到主要目标。没能将歌曲的心情很好的传达于学生。这首歌的美丽之处没能应用资源很好的呈现出来。一节课下来就是我教，学生跟唱，我也没有范唱过，以至于学生没能好好驾驭歌曲的演唱心情。提示语不明确。在听音视唱部分，我出示的简谱上没有蜻蜓，却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌，导致学生和听课老师不知所指，以致学生回答不出。《红蜻蜓》音乐教学反思2这首歌曲是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。是由日本作曲家山田耕笮采纳诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。歌曲的和声色调特别深厚。虽然短小，但曲调特别美丽抒情，三段歌词却将美妙的童年的……这首歌曲是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。是由日本作曲家山田耕笮采纳诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。歌曲的和声色调特别深厚。虽然短小，但曲调特别美丽抒情，三段歌词却将美妙的童年的生动情景呈现在人们的眼前，另人难以忘怀。导入部分从学生喜爱的动画片人物着手，奥特曼、叮当猫、一休哥、柯南，让学生回到了小时候看动画片的美妙情景中去，并问问他们知道