怎样批评既不伤害孩子又能起到教育效果.docx

怎样批评既不伤害孩子又能起到教育效果@沧浪水(江苏省常熟市实验中学平兰芳)：批评的出发点在于引路批中有扬，批中有励!批评的出发点在于引路，旨在引导、帮助甚至感化孩子。正所谓扬善于公庭，规过于私室。引路是一种智慧，更是师爱无痕的一种美好境界!@zay：批评的前提是孩子的理解“忠言逆耳利于行”是不错，但落实极难。接受批评前提是引导孩子明白“我非圣贤，定会出错”，犯错不可怕，可怕的是不知错;其次，批评不可笼统，要点到错误细处，孩子会感受到你的诚意，知错因并认同你的批评;批评还需方法指导或建议，让孩子明因知法，易改愿改。错而改之，善莫大焉。@獨享清歡：在错误中成长是批评的最好效果有时老师逮到学生犯错就是噼里啪啦一顿批评，在这种情况下有的学生都不知道错在哪里，所以让孩子对自己所做的错事先自我剖析;在学生分析后老师做出评价，在成长阶段就是要让学生明白是非好坏，老师的引导与判断至关重要，学生能不能形成正确的价值观需要老师的教育。@文江学海(广西河池市东兰县隘洞小学黄文举)：以平和的心态对待学生的问题批评要应以尊重人格为前提，以帮助学生知错改过为目标。老师要以平和的心态来对待学生问题的出现，在没有弄清楚事情的原因之前，在没有想好对策之前，千万别着急去批评。批评开始之前一定要换位思考，要考虑学生的性格喜好、情绪状态和承受能力，尽量避免当众批评学生;要选择恰当的时间和地点去好好沟通，耐心聆听学生的倾诉;要就事论事，不讽刺挖苦，不贴标签或停留简单告诫的层面上;要站在学生的角度看问题，找到问题的关键所在，给出有建设性的意见。晓之以理动之以情，只有让学生体会到老师关爱之心、诚恳之意，他才能从心里真正接受教育，进而改正不足。@追梦：冷一冷、晾一晾孩子犯错误是正常的，不犯错误那是天使。当孩子犯错时，批评孩子也是一种艺术，我们面对犯错的学生时，尽量给学生一个申诉理由的时间和机会，可以采取“冷一冷、晾一晾”的办法，先让学生在没有被批评的这段时间自我反省一下，让他意识到是自己错了，我们再找他谈一谈，当然要掌握好谈话的地点、语气、用词等，我想这样会效果好一些，比在班上当众斥责一顿要好得多。@鹰击长空：对事不对人一是批评某个学生时，尽量单独私下进行。如果当众批评，最好批评某个现象，不点名字。二是如果不得不当众批评某个学生，那就过一段时间，当孩子有进步时，要当众表扬他。让学生感觉到老师不是故意批评自己，而是自己做错了被批评，做好了也会被表扬。三是批评时对事不对人，不要侮辱贬低谩骂学生人人格。@江苏省昆山市葛江中学于洁：批评也要先备课1.备事件。老师要了解事情的经过和性质。事情严重的，应及时当面批评，言辞也可稍严厉些。事态不严重的，可化有声批评为无声批评。2.备学生。老师要了解学生的脾气和秉性。对自尊心较强的孩子，可采取迂回的方式;对于脾气暴躁的，用商讨的方式。3.备伙伴。老师要想清楚对其他学生的教育或警示作用。4.备家长。批评前，要考虑学生回家会不会夸大其词地告诉家长而招来麻烦。5.备过程。(1)我要从哪里引导孩子自己先发现错误?(2)我该委婉地教育，还是直言不讳?(3)我可以给孩子哪些建议?@江苏省南京市浦口外国语学校王庆梅:批评原则——三看三把握一看“对象”。批评要看对象，讲方法。对于优秀的学生，侧重于“晓之以理”;对于后进的学生，倾向于“动之以情”。二看“场合”。批评的范围越小越好，最好限于两人之间。三看“情况”。批评则要“就事论事”，不要夸大其辞、扩大事态。批评要把握尺度。恶语伤人六月寒，批评不能恶语相向。不伤人自尊，不戳其痛处。批评要把握时机。没有及时批评，时间一长，有些细节会模糊，再批评，效果就不好了。批评要把握节奏。“批”“评”要适度，重点落在“批”上。但“评”更为重要，老师要客观评价，并引导学生自评。@宋燕燕：批评学生也要选时间、选场合、选方式1.选时间。学生犯了错，老师也要学会放一放，对批评进行冷处理，给学生一个申辩陈述的机会，也让老师了解事情真相，斟酌语言，避免伤害学生，让自己处境尴尬。2.选场合。对于非严重错误，批评时还是尽量选择范围小一些，在与学生当面交流时，指出错误，让学生理解老师是对事不对人。3.选方式。批评的方式可以是当面语言交流，也可以是纸笔沟通，还可以再现事情场景让学生回顾反思。@手心的蔷薇(昆山市花桥鑫苑中学张培培)：批评要选对时机，有对比效果更好初二的一个班级最近作业态度很差，很多学生明明会做却不认真，我把学生的作业分为三类，一类是最好的优先表扬，一类是有进步并且态度极其认真的同学(平时基本不做作业，最近态度转变超大的同学)，最后一类是态度有问题的同学。只展示前两类，而最后一类不直接批评和点名，只让他们自己来对比，既维护了他们的自尊心，又起到很好的激励效果。@江苏省苏州市吴中区吴中实验小学宋雪琴：批评尺度恰到好处心中有“尺”，