课件-全国-2017_PK中考（安徽专用）2017年中考化学总复习 第9单元 溶液 第2课时 溶液的浓度课件.ppt

复习课件2.溶液稀释、混合后有关的计算(1)溶液稀释：稀释前后溶质的质量不变。即：m×a％=n×b％(m、n分别为稀释前后溶液的质量；a％、b％分别为稀释前后溶质的质量分数)。(2)混合：m×a％+n×b％=(m+n)×c％(m、n分别为混合前的两种溶液的质量；a％、b％分别为混合前的两种溶液的溶质质量分数；c％为混合后溶质的质量分数)。(3)溶液质量、体积、密度之间的换算：m(溶液)=V(溶液)•ρ。3．根据化学方程式进行溶质质量分数的综合计算(1)解题的关键是通过化学方程式计算溶质的质量，并求出反应后溶液的质量。(2)对于反应后所得溶液的质量有两种求法①溶液组成法：溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量，其中溶剂水通常包含两种情况：a．原溶液中的水;b．化学反应新生成的水。②质量守恒法：溶液的质量=反应前所有物质的总质量-生成沉淀的质量-生成气体的质量-杂质的质量。【例1】化学实验室现有质量分数为98％的浓硫酸，但在实验室中常需要用较稀的硫酸。请回答下列问题：（1）上述浓硫酸中溶剂的质量分数是______。（2）要把50g上述浓硫酸稀释成质量分数为10％的硫酸，需要水的质量是多少?(请写出计算过程）实验一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制1．所用仪器烧杯、量筒、托盘天平、胶头滴管、药匙、玻璃棒。2．主要仪器的作用(1)玻璃棒的作用是搅拌，加快固体或液体溶质的溶解速率。(2)量筒的作用是量取液体的体积，选取量筒时量程要比量取液体的体积略大且越接近越好；量筒不能作为配制溶液的容器。3．实验操作步骤(1)所配制溶液的溶质为固体①计算：计算所需溶质的质量和水的体积。②称量：用托盘天平称取一定质量的固体。③量取：用量筒量取一定体积的水。④溶解：将固体倒入烧杯中，然后将量取的水倒入烧杯中，再用玻璃棒不断搅拌至固体完全溶解。⑤装瓶：将配制好的溶液装入试剂瓶中并贴上标签。(2)用浓溶液稀释配制稀溶液①计算：计算所需浓溶液的体积和所需水的体积。②量取：用量筒量取浓溶液(接近所需体积时改用胶头滴管)和水。③溶解：将量取的水和浓溶液依次倒入烧杯中用玻璃棒搅拌。4．实验误差分析(1)所配溶液溶质质量分数偏小的可能原因①从计算错误角度思考：水多了；溶质少了。②从用托盘天平称量的角度思考：天平未调零，砝码破损；天平读数有问题；药品和砝码放颠倒了；左盘放纸片，右盘没放纸片等。③从用量筒量取液体溶剂角度思考：量取时，仰视读量筒刻度。④从转移药品角度思考：烧杯不干燥或烧杯有水；量筒中的液体溶质未全部倒出；向烧杯转移固体溶质时，有一部分溶质撒落烧杯外。⑤从药品的纯度角度思考：溶质中含有杂质。(2)所配溶液溶质质量分数偏大的可能原因：①称量时，所用砝码已生锈或沾有油污。②量取浓溶液时，仰视读量筒刻度。③量取溶剂时，俯视读量筒刻度。【例2】配制50g质量分数为10％的氢氧化钠溶液，下列失误会导致所配溶液溶质质量分数偏大的是()A．装瓶时，有溶液洒出B．将量筒中的水倒入烧杯时有水溅出C．溶解时未用玻璃棒搅拌D．量取水时仰视读数【例3】（2016年扬州）在“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”实验中，下列操作正确的是()A．甲图表示称取7．5g氯化钠B.乙图表示量取42．5mL水C.丙图表示溶解氯化钠D.丁图表示向试剂瓶中转移溶液【解题点拨】用托盘天平称量固体质量时，应遵循“左物右码”的原则，甲图中药品与砝码的位置放反了，A错误；量取水必须在量筒中进行，B错误；溶解氯化钠时，要用玻璃棒搅拌，C正确；转移液体时，试剂瓶瓶塞应倒放在桌上，D错误。【答案】C一、单项选择题1.（2016年杭州，★★☆）一杯70℃的硝酸钾饱和溶液，冷却后有晶体析出(晶体不含结晶水)。若不考虑溶剂的蒸发，则剩余溶液与原溶液相比()A．由饱和溶液变为不饱和溶液B.溶质质量不变C.溶液质量不变D.溶质的质量分数减小2.（2016年广州，★★☆）某温度下，在100g质量分数为20％的KNO3不饱和溶液甲中加入10gKNO3固体，恰好得到饱和溶液乙。下列说法正确的是()A．该温度下，KNO3的溶解度为30gB.乙溶液的质量分数为30％C.降低温度，可以使甲溶液变成饱和溶液D.升高温度，甲、乙两溶液的质量分数都增大3.（2016年泰安，★★★）在配制一定溶质质量分数的蔗糖溶液时，导致溶液中蔗糖的质量分数偏大的可能原因有()A．用量筒量取水时俯视读数B.用来配制溶液的烧杯刚用少量蒸馏水润洗过C.用托盘天平称取蔗糖时，将蔗糖放在右盘，且称量时使用了游码D.用了含有少量杂质的蔗糖配制溶液4.（2016年苏州，★★★）下图为甲、乙两物质的溶解度曲线。下列说法正确的是()A．甲、乙两物质均