2022《纸品乐陶陶》教学反思.docx

2022《纸品乐陶陶》教学反思《纸品乐陶陶》教学反思作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的《纸品乐陶陶》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《纸品乐陶陶》教学反思1本课属于“造型、表现”学习领域，采纳的材料是皱纹纸搓、团、捏成的纸团、纸绳，并依据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。我努力探究小学高年级艺术课的教学实践、我设计了情景导入——视察启发——探究发觉——观赏评述四个环节，比如在搓纸绳方法的探讨上，对学生来说是第一次接触搓绳，缺乏肯定的生活阅历，有肯定的难度，我想一步一步教学生，又怕走上传统传授的老路子。就在彷徨中，我想不妨把问题留给学生，或许会有意向不到的效果。给他们以探讨和动手尝试的时间，其实学生在视察、探讨、实践的过程中已经有所收获了。我都被学生那聪慧才智给折服了。学生自己发觉问题并能自己解决问题。示意出本课难点的解决方法，为学生的思维供应能够深化和拓展的空间。老师假如还一味讲解，学生只能停留在浅显的欣赏中，只有亲自去实践才会发觉众多解决问题的方法，才会印象深刻。从以上的描述中，可以发觉当教学内容与学生想法，生活阅历，心理发展水平和已有的学问水平产生关联时，学生会作出符合他们内心需求和爱好的选择，也会自觉的将自己置身于主动的探究和探讨之中，甚至还会做得比较深化。我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行仔细的反思才有教学的进步。惋惜在作品创作时，底稿设计还缺少创意，粘贴也不够大胆。应向学生渗透点、线、面的构成意识。教学评价渗透在教学过程之中，主要提倡发展性评价，有时在解决技术性问题时须要选择甄别的手法，并向学生供应建议。但学生的热忱感染了我，这堂课我和孩子们都很过瘾！以上是我的一些粗略的反思，我信任在不断的试验中，确定会不断完善，最终胜利.《纸品乐陶陶》教学反思2本课是湘美版小学《美术》四年级上册第3课第一课时，是利用各种纸材进行艺术造型的好玩活动。采纳的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，并依据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。本课设置了两个学习活动，材料及其相关制作技术虽不同，看似有差异，实质上却包含着相像画面构成的一般规律。如将多个点靠近作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色调可产生各种改变；如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种改变；线假如大量密集地运用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、粗细、闭合改变。本课属于“设计应用”学习领域，在教学中可将以上基本原理、学问浅显地渗透到学生的嬉戏制作中，但更强调手工制作的可操作性和创意设计。活动一：学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。类似这样的装饰艺术许多，教材左下角之图例是一种立体装饰艺术品，这是法国第六十七届柠檬节最引人注目和极具创意的展品。本课作业可单独用纸绳或纸团表现或同时运用，参见教材图例。不同的作业方式其要求也就不同：1、采纳纸团粘贴，应让学生驾驭纸团的制作方法和奇妙组拼成形的方法步骤。纸团贮存达到肯定的数量，要把握好时间，提高工作效率。设计制作装饰画时，留意利用“小纸团一点点排成线，一点点连成片”的方法，使画面形式美感增加。2、采纳纸绳粘贴，应让学生驾驭纸绳的搓捏制作方法和粘贴设计成装饰画的步骤、方法。留意在造型设计时奇妙利用纸绳的松紧使画面的线条出现粗细改变。3、综合采纳纸团、纸绳粘贴成画，应同时驾驭纸团、纸绳的制作方法，并依据画面中点、线、面的呈现方式，奇妙利用材料进行设计。教学设想：本课学习空间相容性很强，拼贴的主题可以是人物、动物、风景等。教学设计中先让学生了解材料属性和创作方法，再考虑在粘贴过程中学生的即时获得。教学过程的支配：引导——探究——观赏——表现——迁移。备好材料上课，先拿出范图引导学生观赏，感受材质美感，接着师生共同探讨制作方法、步骤，穿插小组的合作互动，节约制作纸团、纸绳的时间，再解除制作障碍。学生作业采纳小组合作的方式完成。作业评价让学生感受胜利的喜悦。学习迁移供应一部分装饰艺术品的图片与实物，将美术与生活联系起来，感受相像的美学原理，提高学生审美实力。教学过程：1、观赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思索：这些作品是用什么材料制作的?2、老师依据学生回答板书课题：纸品乐陶陶3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。（师生共同探究）4、师生沟通解决制作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一样?(2)怎样搓纸绳不易松敢?