2022《纸的发明》教学设计.docx

2022《纸的发明》教学设计《纸的独创》教学设计作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我整理的《纸的独创》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《纸的独创》教学设计1一、教学目标1.有感情地朗读课文，相识：携、蔡等生字。2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。3.学习蔡伦视察发觉和探究精神，培育学生对中国传统文化的酷爱之情。二、教学重难点通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。学习蔡伦视察发觉和探究精神，培育学生对中国传统文化的酷爱之情。三、教学方法朗读法、问答法、小组探讨法。四、教学过程(一)导入新课同学们，你们平常喜爱看书积累学问吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平常积累的学问最丰富。谁独创了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)独创的;地动仪是中国古代的(张衡)独创的。看来大家平常的积累着不少呢，我们发觉这些问题都与什么有关?(独创)我们今日的课就与独创有关。让我们一起走进今日的新课《纸的独创》。(二)初读感知1.初读课文，学习词语创建、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、匀称、传承。2.再读课文，理清文章的行文脉络。明确：第一部分(1)：造纸术是中国对世界的宏大贡献之一。其次部分(2-4)：纸独创的过程。第三部分(5)：造纸术影响了全世界。文章主要内容明确：3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。(三)深化研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻巧好用的纸张。我从中体会到了蔡伦的造纸术原料简单得到，价格便宜，很简单满意人们的须要。我很钦佩他，赞美又骄傲。2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的'关系。3.为什么说“造纸术的独创，是中国对世界文明宏大贡献之一?”明确：因为造纸术的独创和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是中国对世界文明宏大贡献之一。4.小组探讨环节：(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?明确：蔡伦是纸的独创者。由于他独创了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的重大变革。蔡伦以其独创，成为变更世界面貌，特殊是变更世界文化面貌的中国第一位宏大独创家。(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?蔡伦独创的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料简单得到，价格便宜，书写流利，很简单满意人们的须要，因此被传承下来。(四)巩固提高观看视频《四大独创》谈感受，学生自由发言。(五)小结作业小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的独创，造纸术是中国古达四大独创之一，我们要酷爱自己祖国的文化。作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜爱的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣扬词。五、板书设计《纸的独创》教学设计2教学目标：1.相识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点相识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，留意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创建、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、匀称、传承”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦视察发觉和探究精神,培育学生对中国传统文化的酷爱之情。教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。教学难点：学习蔡伦视察发觉和探究精神,培育学生对中国传统文化的酷爱之情。教学打算：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、沟通资料，激趣导入1.知道你们现在用的纸是谁独创创建的吗？（孩子们表达）2.板书课题。今日要学习的课文就是《纸的独创》。对于纸，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家沟通共享。4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生沟通。二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）创建、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、匀称、传承（词语）多种形式检查，单个读