2022《纸船和风筝》教学设计.docx

2022《纸船和风筝》教学设计《纸船和风筝》教学设计15篇作为一位不辞辛苦的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的《纸船和风筝》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《纸船和风筝》教学设计1教学目标：1、相识12个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、在感情地朗读课文内容，体会松鼠和小熊的友情。3、对怎样交挚友和维护友情有肯定感受。教学重点：相识生字，会写生字，朗读课文。教学难点：对怎样交挚友和维护友情有肯定感受。教学方法：自主合作，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。教具打算：生字词卡片。教学时间：2课时。第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学目标：1、相识本课12个生字，会写8个生字。2、能正确、流畅地朗读课文。教学过程：一、谈话导入：1、小挚友们，你们喜爱你们的挚友吗？你们之间有过冲突吗？相识带给小熊和松鼠友情的纸船和风筝。2、齐读课题。二、看图读文，初步感知课文内容：1、（出示：课文图一、图二、图三）小挚友们，你们能用自己的话说说松鼠和小熊在干什么？那么我们来比一比，看谁说得好？看图说自己视察到内容。2、汇报沟通。3、同学们说得特别好，下面请你选择自己喜爱的方式来读课文，找出与图对应的自然段。4、自由汇报、朗读、评价。5、谁来读读课题（齐读），读得真好，你们都是朗读的小能手。过渡：老师有几个句子，你们能快速在文中找出来并画上波浪线吗？6、出示我会读。（1）他想了想，就扎了一只风筝。（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你华蜜”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。（4）过了几天，松鼠再也受不了了。（a）小组内练读。（b）做朗读小能手，读自己喜爱的句子，展示朗读才华。（c）指名读，跟读。三、读书识字：1、组织教学：好，小挚友，我看谁最精神。老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。第一句，我是你们的好挚友！其次句，你们是我的好挚友！第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！是不是很能干，我检查一下就知道了。昨天老师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗？好，做得真好。请把生字卡片都放在桌子的左角上。2、同桌之间探讨沟通识字学问。3、沟通，运用字卡说说自己的识字方法。4、做摘果子嬉戏。请往这看，做一个好玩的嬉戏，留意往这看，眼睛不要眨。老师这有一棵奇妙的果树，上面长着各种各样的果子。谁来摘果子，摘一个果子，你就读一个字。假如读对了，就把字卡放到我们的纸船上来。（生上来摘果子并领读）5、检查巩固认字，送果子回课文中，看看你们还能读准吗？课件出示我会读，师生一起朗读体会。6、评价。7、出示我会读，分组朗读，把欢乐和华蜜送给小伙伴。8、出示课文1—6自然段，齐读全文，看谁最华蜜欢乐。四、指导写字：1、提示书写姿态。2、重点指导，其他字自己练习写。（培育学生自信念）3、展示、互评（为学生供应展示机会，在这一过程中学会取长补短。）五、总结：小挚友，通过这节课学习，你有什么体会或收获呢？其次课时教学内容：学习课文内容。教学目标：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。教学过程：一、复习导入：1、读词语（书后）（指名读、自由读）。2、读句子，（自由读，想读哪句读哪句，把华蜜和欢乐送给小伙伴；齐读，师生共同享受这份华蜜和欢乐。）是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好挚友，给他们俩带来多少欢乐呀！正值他们沉醉在这华蜜和欢乐的时候，这欢乐却不没有了。二、新授：1、精读、感悟：（1）过渡：听说松鼠和小熊住在一座山上。那你们知道松鼠住在哪？小熊又住在哪吗？（赶快打开书读读课文的第一自然段找找答案吧！）指名说，我们读读好吗？板书：松鼠（山顶）、小熊（山脚）（2）过渡：松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，他们的家离得特别远，刚起先它们俩还不相识呢！请大家读读2—6段，看看他们最终是怎么由不相识到成为好挚友的？（生自读）a、指名说：读原文，你能用自己的话来说说吗？故事细微环节你能用一句话说说吗？）师总结：是的，就是纸船和风筝使它们成了好挚友。b、导读第三段：是啊，松鼠亲自折的纸船顺着这清清的小溪，漂呀漂，漂到了小熊家门口，小熊看到这纸船，怎么样了？──生：乐坏了！咱们看看图上，小熊都乐成什么样了？这呀叫载歌载舞。看他多兴奋啊！那小熊为什么乐成这样啊？（生答）他心里是怎么想的？师：是啊！小熊意外的收到了这份很不一般的礼物。因为这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘