2022《细菌》说课稿.docx

2022《细菌》说课稿《细菌》说课稿作为一名教职工，可能须要进行说课稿编写工作，仔细拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我细心整理的《细菌》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《细菌》说课稿11问好敬重的各位评委老师，大家好，我是本场的1号考生。我今日说课的题目是“细菌”。2总结语依据新课程标准，我将以教什么，怎么教，以及为什么这么教为思路。详细从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法学法、教学过程及板书设计七个方面加以阐释我的说课。3教材分析上好一堂课对于教材的分析是必不行少的。在正式内容起先之前，我们先来对教材做一个简洁的了解。本课节选自人教版，初中生物八年级下册，第四章的其次节内容。本课主要介绍了细菌的形态、结构以及生殖方式。学习完本节课之后同学们还将接着学习细菌在生物圈中的作用，因此本节课的内容为以后的学习奠定了基础。4学情分析现代教化理论强调，任何教学活动都必需以满意学习者的须要为动身点和落脚点，这样才能更好的做到因材施教。因此在教学之前，对于学情的分析也是至关重要的。本阶段的学生已经具备了肯定的分析、解决问题的实力和动手实践实力，课外学问也较丰富，但是思维方式仍旧以形象思维为主，留意力简单转移，学生对细菌的发觉史、形态结构都较生疏，这就须要我加以适当的引导。5教学目标结合新课改的要求以及学生的实际状况，我从学问与技能、过程与方法、情感、看法与价值观三个维度制定了如下的教学目标：1、通过本节课的学习，学生驾驭细菌的形态、结构以及生殖方式。2、通过视察细菌的形态和结构，培育学生视察、思索和科学探究的实力。通过自主探究和小组探究等活动，提高学生探究学习的实力。3、通过对细菌繁殖速度的相识，削减细菌的感染，养成良好的卫生习惯。基于以上教学目标的确立，我将本节课的重点确立为：驾驭细菌的形态、结构和生殖方式。将本节课的难点确立为：培育学生视察、思索和科学探究的实力。6教学教法陶行知先生曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”因此本节课我将采纳讲授法、探讨法、视察法等教法，同时将引导学生采纳自主学习和合作探究相结合的方法，以此来提高他们的自主学习实力和团队合作实力。7教学过程合理的教学过程对于上好一堂课起着最关键的作用。为了更好的突出重点，突破难点，我将教学过程设置为以下四个环节，分别为导入新课、探究学习、应用提升、小结作业。首先在上课伊始，我会以多媒体的方式导入今日的新课。比如，同学们，这节课我们先来看一段视频，这段视频是抗日斗争时期日本人在无情的残害中国人。大家边看边思索这样一个问题，日本人是用什么武器使多数的中国军民惨遭毒害的呢？好，视频播放完了，哪位同学可以给我们说一下，这排最终一位同学嘴一个举手，你来说。艾，这位同学说日本人用细菌作为生化武器，用抓来的中国人做细菌试验，从而让多数人遭受了不幸。那现在同学们思索这样一个问题，细菌为什么会有如此大的威力呢？通过这个问题以此来激发学生学习本节课的爱好。在探究学习环节，我会让学生首先阅读书本，并播放巴斯德的试验视频，视频播放结束后，通过提问学生说出细菌是被列文虎克所发觉的，巴斯德的试验证明白细菌不是自然发生的，而是由已经存在的细菌产生的。接着让同学们视察72页的三幅图,通过细菌的不同形态，引导学生总结出细菌的三种类型，分别为球菌、杆菌和螺旋菌。随即我会把细菌的结构示意图画在黑板上，同时让学生回忆动物细胞和植物细胞的结构。并把他们前后四人分为一个小组，5分钟的时间探讨一下细菌和动物细胞与植物细胞相比有什么异同？通过探讨以及视察细菌结构示意图，学生会发觉细菌具有细胞壁、细胞质及细胞膜等结构，与动植物细胞的主要区分是：细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。然后我会请同学们再次观看一段模拟细菌分裂的视频。通过这个环节，学生很直观的发觉细菌是通过分裂进行生殖的，并且分裂速度特别快。为了让同学们更好的驾驭本节课的内容，在应用提升的环节，我会让他们自己画出细菌结构示意图，此时我会下讲台巡察，学生们可能对鞭毛和荚膜的结构不是很清晰，我会对其进行针对性的指导。在课堂的最终，我会和同学们一起总结这节课的主要内容，并让他们计算一道题：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手或其他影响细菌生活繁殖的状况下，4小时以后你手上的细菌数目是多少？通过这道题的练习，让学生更加深刻的理解细菌的分裂速度。同时布置这样一个作业，通过查阅资料了解细菌有哪些分类方式？8板书设计为了更好的呈现课堂，我的板书设计如下：我会将黑板分为两个部分，在上课伊始，我会将本节课的题目