2022《给予是快乐的》教学反思.docx

2022《给予是快乐的》教学反思《赐予是欢乐的》教学反思身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的《赐予是欢乐的》教学反思，欢迎阅读与保藏。《赐予是欢乐的》教学反思1《赐予是欢乐的》是一篇略读课文，讲解并描述了圣诞节前夕，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行剧烈震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“赐予是欢乐的”。文章的重难点是从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。我在上这篇课文时，首先是从“欢乐”一词去导入，让学生说说自己欢乐的经验，许多学生谈到“过生日，会很欢乐，因为可以得到红包，可以买新衣服”；“六一儿童节，也会很欢乐，因为可以得到自己想要的礼物”；“得到老师的表扬，会感到很欢乐”“考试得了高分，会很欢乐，因为可以得到老师家长的表扬和同学们的赞扬”……我抓住他们回答中的“得到”说“得到的确是让人欢乐的”，可是今日学习的课文——《赐予是欢乐的》“赐予”是什么意思？赐予为什么是欢乐的呢？然后让学生依据自读要求自学课文，在弄清课文的主要内容后，让学生说说保罗两次出乎意料的是什么，再让学生找出自己最受感动的地方，有感情的读读，并说说为什么而感动。学生多数都能抓住小男孩的话来谈出自己感动的地方；在提出问题的环节中，学生提出的问题概括起来有三个：1、保罗为什么眼睛潮湿了？2、保罗为什么要把小男孩的弟弟也抱进车？3、保罗为什么感受到“赐予是欢乐的”？我觉得学生这些问题很有价值，就让他们在小组里进行探讨，而且这三个问题是紧密联系的，弄清了第一个，后面的就能迎刃而解，所以我又把问题抛回给学生，让他们探讨，学生说保罗因为被小男孩的话所感动，我接着往下“仅仅是那些话吗？还是小男孩那颗和善的心，那对弟弟的无限关爱感动保罗？”学生的理解就不再停留在表面上了。紧接着下来的其次个问题，学生就很简单解决了，他们说：因为保罗被小男孩的一心想让弟弟欢乐的心所感动，他要帮小男孩和他的弟弟实现他们的愿望，让他们度过一个开心的夜晚。然后我还让学生说说为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”，学生在回答保罗为什么难忘时，已经把课文的最终一段也解决了。最终，让学生阅读《给，恒久比拿开心》。上完这一课，我觉得老师在课堂上利用学生这一珍贵的学习资源，依据学生的回答来捕获教学的资源，引领学生一步一步地与文本绽开对话，达到心灵的共鸣，效果比较好。《赐予是欢乐的》的教学反思3在小学语文课本中，选编了不少外国的文学作品。《赐予是欢乐的》就是其中有代表性的一篇。这些文章不仅有很强的人文性，而且在谋篇布局上也很有特点。我有幸在县名师展示活动中听到过天宁小学的吴老师上过此课。在听了名师的课后再来上我自己的课，可从中借鉴。与她相比我明显存在着很大的差距，以下就是我上课的一点感受。《赐予是欢乐的》这篇课文主要讲的是：保罗在圣诞节前夜，用哥哥送给他的一辆新轿车，载着一位小男孩和他脚有残疾的弟弟兜了一圈，度过了一个难忘的夜晚。保罗从那天也才真正懂得了赐予是欢乐的。课文在记叙事情的过程中，作者较多地记叙了保罗和小男孩的对话，以及保罗的心理活动。文章内涵的意思就在这些句子中：１、办公室前，保罗听了小男孩的话：“……天哪！我希望……”以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。但是听了小男孩接下去讲的一句话，却非常惊异。小男孩说：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这话的意思讲得不非常清晰，但保罗已经意识到了自己想错了。保罗很惊异，特别佩服他的志气。２、当小男孩恳求保罗把车子开到家门前时，保罗认为他是想在邻居面前炫耀一下，小男孩指着车对弟弟说了一段话，保罗此时才知道，原来小男孩只是想让他的弟弟看看保罗的车，对他的弟弟说，将来长大了也送一辆车给弟弟。理解小男孩说的这几段话，是整个教学中的重点和难点。只有理解了这段话，才能知道保罗错在哪里，才能正确地理解什么叫“赐予”。小男孩对弟弟说这段话，不仅仅是肯定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，而是启发弟弟要鼓起生活的志气，要他信任：只要有我，你就会有华蜜。３、保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚。我发觉吴李英老师的课就是紧紧围绕这写句子绽开的，在让学生理解的同时，让学生通过朗读来体会其中的感情。我上课时，也仿照吴老师的教学过程，但是收到的效果是迥然不同的，或许是教学阅历的差距吧，或许是对课堂的驾御实力的差距吧，我们四⑵班的同学在体会这几句话的意思时就是无法深化。以致于原本一课时的内容上了两个课时而且效果还不志向，在今后的教学过程中应多反思，多总结，多学习。《