2022《给予是快乐的》教学设计_3.docx

2022《给予是快乐的》教学设计《赐予是欢乐的》教学设计15篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《赐予是欢乐的》教学设计，希望能够帮助到大家。《赐予是欢乐的》教学设计1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、驾驭表现中心思想的句子的含义。4、凭借课文的详细语言材料，获得“赐予是欢乐”的真实感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学过程第一课时一、揭示课题，解题1、板书课题：24赐予是欢乐的读题目，读准字音2、说明题意：“赐予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“赐予是欢乐的”就是助人为乐的意思。三、初读课文1、自由轻声读课文要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。2、检查自学状况。读生字词，指名分节读课文3、说说课文的主要内容。（圣诞节前夜，保罗与一个生疏的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美妙的夜晚，领悟到了“赐予是欢乐的”这个人生道理。）4、课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？（看车时、坐车出去时。）依据提示给文章划分段落。四、用钢笔描红、临写生字五、布置作业1、抄写词语2、练读课文。其次课时一．导入新课，复习旧知1、师：这一课接着同大家一起学习课文——赐予是欢乐的。（课题课前板书）2、这篇课文主要讲了一个什么故事。二．学习课文第一部分（1——7小节）1、读课文第1到7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，想一想，这一部分主要写了什么？2、当保罗听到小男孩说：“……天哪！我希望……”时是怎么想的？（以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。）3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却非常惊异。读小男孩讲的那一句话：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话是什么意思？（引导学生领悟原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读）4、听了小男孩的话，保罗也非常惊讶。（读有关的句子）为什么很惊异？（保罗很惊异，特别佩服他的志气。）相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。5、齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望赐予别人欢乐”的高尚的思想。三、学习课文其次部分（8——12小节）过渡：保罗起先觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。读（8—12）小节，边读边思索小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。思索：小男孩在说这句话时心里在想什么？要把欢乐赐予弟弟2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的？认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。3、听了这句话后保罗知道了什么？他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告知自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。4、保罗知道了这个小男孩的想法，会怎么做呢？读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了5、他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？（小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的快乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的快乐而难忘。四、学了这篇文章你懂得了什么？那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家打算一下，把你最想对小男孩说的话写下来。五、小练笔想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。《赐予是欢乐的》教学设计2在情境中领悟、体会、明白赐予是欢乐的真正含义，做一个言行一样的人。一、情境导入1、(老师微笑着)同学们，圣诞节快到了，老师给你们带来了一些礼物，想不想要?(想)老师知道大家特殊爱看书，就给同学们带来了一些书签，希望大家一如既往，在书的海洋中找寻到更多的乐趣。请小组长帮忙发一下，每人都有(学生报告一人没有)不好，怎么办?谁来帮助老师解决这个难题?(一学生让书签。)你把你的书签给了别人，你是怎么想的?说得真好，特别感谢你，感谢你。帮助老师解决了一个难题。(对大家)收到了圣诞节的礼物，你们欢乐吗?(齐：欢乐)，某某帮助了别人，他也感到很欢乐，因为，(齐读：赐予是欢乐的)今日我们就来学习《赐予是