2022《给教师的建议》读书笔记_8.docx

2022《给教师的建议》读书笔记《给老师的建议》读书笔记细细品尝一本名著后，信任大家肯定领悟了不少东西，不能光会读哦，写一篇读书笔记吧。可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是我细心整理的《给老师的建议》读书笔记，希望能够帮助到大家。《给老师的建议》读书笔记1在这个暑假当中，我阅读了前苏联闻名教化实践家和教化理论家苏霍姆林斯基写的《给老师的一百条建议》这本书。在书中，作者谈到了许多老师都面临着的困惑问题，并赐予了深度的分析和解答。读着此书，就仿佛是一位睿智的老师前辈，对我谆谆教导，指引迷津，又犹如一位亲善而博学的老人，为我细细剖析，树立信念。在本书中作者提到，提高老师教化素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是老师的精神须要。我深以为然，作为老师中的一员，我正应像要求学生那样要求自己：多读书，读好书，好读书。书中列举出了一百个话题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，着实帮助了我开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是其次条，作者谈到这样一个问题：“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。信任这也是许多老师困惑的问题之一，在平常的工作当中，常常能听到大家谈论“实在是太忙了，完全没有时间。”这一点我也不能幸免，平常我也这样埋怨过。一天只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时已经排得很满：备课、上课、批改作业、辅导学生、还要时常处理学生之间发生的摩擦、回答家长的问询，另外还要搞好班级的环境布置，抽出时间来搞课题探讨，已经是应接无暇。晚上回到家之后，我们也要和全部人一样，做好家务、教化子女。那么老师的时间究竟从那里来呢？带着这个问题与苦恼我细致阅读了这一章节。作者给出的答案是：读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读书。的确，我们在自己所教的学科里，教科书所包含的那点基础学问，不过是入门的常识，在学问的海洋里，我们教给学生们的这些基础学问，也不过是沧海之一粟。老师的时间问题是与教化过程的一系列因素和方面亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的。书中其次十二条讲到“争取学生酷爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜爱上了某一学科，那么这些学生的天赋素养才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的探讨或发展方向，都可能与他小时候所宠爱的那门学科有着千丝万缕的联系。作为老师，最希望不过的就是学生酷爱你的学科，只有这样，学生才有爱好学才可能学好！作为老师，我们应当思索的是，如何让学生爱上这门学科，在这里，苏霍姆林斯基提出了一些很好的建议，他建议老师去努力争取自己学生的思想和心灵，甚至跟其他学科的老师来一番竞赛。在我们的教学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生欢乐的围围着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或探讨着有关课堂上的问题。这些学生都是对你这门学科特殊感爱好的学生，以至于他们可能因为宠爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事探讨的方向。古人云：“开卷有益”。常读书和常思索，会使我们勇于和擅长对自己的教化教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。俗话说“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们老师来说，要学的东西实在是太多了。唯一的方法就是读书。“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。”这也是苏霍姆林斯基给我的一条最好建议。《给老师的建议》读书笔记2阅读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》。读完此书发觉虽然现在教化形势发生了很大变更但苏霍姆林斯基那光辉的教化思想对现在的教化工作者来说丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为宏大的教化理论大师针对老师的困惑和不解好象与老师面对面地沟通一样读完后有豁然开朗的感觉。本书一起先就提出了值得老师深思的问题："为什么在一年级就起先出现落伍的考试不及格的学生而到了二三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢"是这些学生太笨是他们上课不用心听讲还是从老师自身找寻缘由因为曾经遇到过这样的学生所以我不由得陷入了深思：作为教化者我们是否做到了教化的公允性是否做到了面对每一个学生特殊是弱势群体。学生再无