2022《给教师的建议》读后感_13.docx

2022《给教师的建议》读后感《给老师的建议》读后感仔细品尝一部名著后，想必你肯定有许多值得共享的心得，此时须要仔细思索读后感如何写了哦。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是我为大家整理的《给老师的建议》读后感，欢迎大家共享。《给老师的建议》读后感1今日，读了《给老师的建议》第20条，苏霍姆林斯基告知我们：不要让实力和学问关系失调。其中再一次谈到了“阅读的重要性”。后进生的问题不是在学问上，而是在实力上存在着问题，说到家，就是他们还没有学会流畅地、有理解地阅读。这种建立在没有理解基础上的学问就自然成了空中楼阁，自然也不会转化为应用的实力，要想学以致用，得先从阅读起先。怎样培育学生的阅读实力了呢？苏氏说：所谓流畅地阅读，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或完全的较短的句子，然后使眼光离开书本，念出所记住的东西，并且同时进行思索——不仅思索眼前所读的东西，而且思索到与所读材料有联系的某些画面、形象、表象、事实和现象，做到“有理解的阅读”。而要做到这一点，必需有一系列练习。我们语文课，“读”行天下，“读”占鳌头，“读”是理解的基础，读书百遍，其义自现，语文课堂就应当是书声琅琅的。很惭愧，我的语文课有时被要考核的学问点占去了一大半，课堂上的朗读有时也是蜻蜓点水，点到为止。功利性太强，今后，还是我会把眼光放得长远一点，引导学生养成良好的阅读习惯，，学会“有理解地阅读”，从而真正提高学生的语文成果，阅读才是一把最好用的“金钥匙”，让我们牢记“培育学以致用的实力，从阅读起先”。《给老师的建议》读后感2站在如今时间的高度，俯望经验过的夏日，一个学期就快结束，那时为了应付初入教学时的害怕，在网上阅读了一本《给老师的建议》，是苏联当代闻名教化家苏霍姆林斯基所著有关老师教学的方法与建议。我带着众多怀疑起先阅读这本书，慢慢填补着我脑海里关于教学的空白。有句名言说得好：“书籍是人类的挚友，是人类进步的阶梯。”不错，的确是这样。苏霍姆林斯基是一位具有30多年教化实践阅历的教化理论家，为了解决中小学的教化实际问题，切实提高教化、教学质量，他专为中小学老师写了一本《给老师的建议》一书。书中给老师提出了一百条举荐，每一条举荐谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界提高水平，是一本非常好的教化名著。阅读完《给老师的建议》之后，感受颇深，启发非浅。读完此书发觉，虽然此刻教化形势发生了很大变更，但苏霍姆林斯基那光辉的教化思想对此刻的教化工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为宏大的教化理论大师，针对老师的困惑和不解，好象与老师应对面地沟通一样，读完后，有豁然开朗的感觉。《给老师的建议》读后感3寒假里，我借阅了由原苏联闻名教化家——苏霍姆林斯基创作的《给老师的建议》一书。或许是出于对后进生的关爱吧，我对那些只要能帮助提高后进生学习的内容特殊在心。所以，书中提到的“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段”这一小节内容给我留下了深刻的印象。之后，我又反复阅读了三遍，觉得受益非浅，借机，想和大家共享一下我的点滴感受。书中写到：“有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，要比大多数的一般学生多２、３倍；头一天学过的内容，其次天就忘了。对这些学生来说，把学习仅仅局限于背诵教材是特殊有害的，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，必需使这些学生尽可能地多读些书。因为在他们所读的书籍里，在他们从四周世界里所遇到的事物中，常常会发觉某些使他们感到惊异和赞美的东西。在他们感到惊异、赞美的时刻，似乎有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，促使它加强工作。学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越须要阅读：正像敏感度差的照相底片须要较长时间的曝光一样，成果差的学生的头脑也须要科……《给老师的建议》读后感4现任班级中一名学生马剑豪，上课不参加学习，回家不做作业，热衷电脑，思维实力较好，自称很懒，不想学习。我与他经过一段时间的细致入微的视察、耐性地一对一地陪做作业，沟通对一些事务的想法等，教化产生了肯定的效果。能主动要求老师放学后留下来教他学习，变更以往对待学习的冷漠的看法。作为老师我们应当要关注每一个个体，赏识每个孩子，特殊是弱势群体。因为学生再无趣也有他个人的思想，有他独特的思维和心灵。我们应当摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育。真正的爱是不必声张的，我们只要给他们多一份关爱，给他们多一些阳光，多一个笑脸。平常刚好发觉，精确把握每个后进生的优点，使他的优点得以升华、特长得到发展，使他们感到“我也有比别人强的地方”“我也