2022《给教师的建议》读后感_9.docx

2022《给教师的建议》读后感《给老师的建议》读后感当细致品读一部作品后，信任大家的收获确定不少，这时就有必需要写一篇读后感了！那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是我整理的《给老师的建议》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《给老师的建议》读后感1这周我阅读了苏霍姆林斯基编著的《给老师的建议》一书，这本书透露出作者的教化才智、教化热忱、教化的思索，最终的是作者对孩子的爱和对教化事业的爱令我钦佩、令我感动。苏赫姆林斯基既是一名教化科学家，又是一名教化艺术家。他所创建的优秀的作品恒久是我们值得我们去学习，去思索。苏霍姆林斯基的教化思想的核心是人道主义。信任人，信任每一个孩子是他的教化信条。他说：“我认为，对人冷眼旁观是最不能容忍、最危急的一种缺点。”他又说：“我们内心中应当对人，对他身上的良好开端具有无限的信念。”就像孟子说的：“人之初心本善，性相近，习相远。”也就是认为每个人生下来都是善的，至于世界上还有坏人那是因为没有受到良好的教化。假如社会、老师和家长加以关怀和正面引导，孩子们都会向美妙的方向发展。老师应当信任纯净无瑕的学生，这种信念是我们每个教化工作者都应当具备的。当今社会青少年能获得信息的地方更加便捷了，在各种思潮的影响下，有些青少年的思想有些混乱，价值观有些扭曲，出现了不少的问题，但是我们仍旧要坚信每一个孩子的天性都是纯净的，都是要求上进的，都是可以教化的。只有有了这种信念，我们才能充分调动自己的教化才智，更好的给孩子进行正面引导。记得上一届的学生中有一位学习成果很差，常常做一些违反班规甚至校规的事情，但是人长得帅气，说话办事干净利落，在成果差的同学中有很强的领导力和号召力，俗话说“擒贼先擒王”当然他既不是“贼”也不是“王”，他只是一个须要老师重点进行正面引导的学生。我和他之间的故事就静静地拉开了帷幕，我看他字写的不错，书本摆放的也很整齐，是个有条理的人，就给常常上课说话违反纪律的他支配了一项他的专属工作——在黑板上更换每日课程表，一次月考，一天没有上课，只是考试回来须要上七八节和两节晚自习，我惊喜的发觉考试结束后黑板上的课程表被他刚好更换了，他是这么负责任的孩子呀！我当着全班的面表扬了他，我看到他羞涩的低下了头，不过我发觉了他偷偷上扬的嘴角是甜甜的笑，自此以后他在班级中起先不断静静地做好事，比如大扫除时主动申请擦灯和吊扇，主动帮班级搬书，主动帮助同学，主动问老师好.......虽然每次都是不声张的但是每次我都会刚好发觉赐予表扬，家长会上我当着全体家长的面表扬了他，他的家长会后跟说我以前觉得自己的孩子一无所取，是老师帮我看到了孩子的亮点，以后在家也要多多发觉孩子的亮点。过年的时候全班投票选班级“文明之星”，全班两个名额，他是其中之一，上台领奖时我给他照了照片，我发觉了他眼里的暖和和光线。毕业了他和他的妈妈来到办公室跟我道别，竟然他俩都哭了，我也哭了。我懂得了每个孩子的内心都住着一个天使，等着我们来唤醒！《给老师的建议》读后感2谈到学习有困难的儿童，我想这对于每一位老师来说，这都应当是一个永恒的话题。在很多学校或班级中,总有一些“学习困难”的学生,他们成年累月背着沉重的思想包袱,过着压抑、苦闷、甚至没有自尊的生活。老师们出于职业的道德和责任,常利用休息时间帮他们补课,但不管怎样努力,从一年级到小学毕业,他们依旧是所谓的“差生”。假期再次拿起《给老师的建议》一书，给我感受颇多。在对待学习困难的学生时，我不再是苦恼、不再是埋怨，相反则更多的是信念和耐性。作为老师的我们，对待学困生，首先，我们应当找出学生在学习上感到困难的缘由，让这些孩子不要感觉到自己是一个不够格的人，要使他体验到学习的乐趣，生活的快乐。苏霍姆林斯基在书中所说：“儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其缘由在绝大多数状况下都在于儿童在童年早期所受的教化和他四周的条件不够好。学龄前期和学龄初期儿童的家长和教化者所接触的，乃是自然界里全部的东西中最精细、最敏感、最纤弱的一样东西——即儿童的脑。假如儿童感到学习困难，假如别人都能够接受的东西他却不能接受，那就说明，他在童年时期没有从四周的人那里获得对于他的发展来说应当获得的东西。是呀，儿童早期获得的教化是何等的重要。同龄的孩子，因为接受的教化少，甚至根本没接受什么教化，孩子的认知水平远远低于别的孩子，以至于对什么都提不起爱好。不喜爱学习，不喜爱读书……这也就是说，孩子学习困难不是与身俱来的，而是后天环境所致。在现实生活中，对于学困生，可能老师和家长更多的是埋怨，或者将缘由归咎于孩子的智力问题，从而间接的否定了孩子。因为老师日常工作很繁忙，不行能兼顾到每个孩子，所