2022《绝句》说课稿.docx

2022《绝句》说课稿《绝句》说课稿范文作为一位优秀的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家整理的《绝句》说课稿范文，欢迎大家共享。《绝句》说课稿11、带领学生复习已经学过的一些基础学问，《绝句》(杜甫)。（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）2、驾驭杜甫的生平及体会情感取向。3、学习并驾驭诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。4、理解“寓情于景”的写作方法。1、教学内容分析近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导学生仔细辨别题型、明确试题常见的置误方式、驾驭肯定的解题技巧等。但是，2002年高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏实力，这种命题方式的转变在肯定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中刚好实行新的策略。依据考试说明，我们对2003年诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步相识：材料的选择应当是浅易的、喜闻乐见的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的.思想内容进行评价，允许考生在敬重定论的基础上适度发挥，中学三年级语文教案《《绝句》(杜甫)》。所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使学生驾驭把握诗歌鉴赏的基本要点。2、学生状况分析为了既能体现命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到志向状态，高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，学生能初步读懂。经过一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与详细的诗句关键词的把握实力还有待提高。所以，本节课的设计把培育学生把握关键词并以此来获得诗人情感信息作为重点。3、教学方法分析针对学生文化底蕴薄弱，诗词形象思维实力差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采纳音乐、动画、图片等营造诗歌气氛，调动学生的情感。本课遵循老师为主导，学生为主体的教学原则，通过老师的引导、启发、小结和学生的朗读、分析等互动形式活跃课堂气氛，以期达到提高学生的诗词鉴赏实力的目标。1、杜甫的生平及情感取向。2、通过动词及形容词来把握诗人情感，分析诗歌内容。3、了解并驾驭“寓情于景”的写作方法。一、引题以文学体式（唐诗、宋词、元曲、明清小说）进入唐诗，顺带复习中国文学史上的几种常见文学体式。二、了解杜甫生平并把握其情感取向1、生平概述杜甫，字子美，诗中常自称少陵野老。原籍襄阳，举进士不第，漫游各地。后居长安。及安史之乱，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，不久弃官。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死途中。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，称为“诗史”。以古体、律诗见长，格多样，而以沉郁为主。有《杜工部集》。2、通过两首诗体会杜甫的爱国情感3、引入《绝句》三、讲解《绝句》（一）通过直观视察及朗读来体会诗歌所反映出来的作者情感。（二）通过分析诗中的关键词语来体会作者情感，使同学了解诗歌鉴赏的要点。《绝句》说课稿2一、教材分析（一）教学内容及设计理念《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培育学生酷爱大自然的感情。《绝句》是唐代闻名诗人杜甫的一首七言绝句。该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人开心的心情和对和平的憧憬。新课程强调落实学生的主题地位，老师的职能不再是“教学生念书”而是要创设肯定的情境，引导学生主动地探究，探讨性地学习。本节课的教学我充分体现以生为本，以读为本，以自主发展为灵魂的教学思想，让学生学习了本诗的色调美，结构美，意境美。（二）教学目标1、认知目标：驾驭5个生字，理解重点词语。理解“含”的妙用。2、实力目标：在学习古诗的过程中启发学生依据诗句绽开想象，通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。3、情感目标：通过诵读古诗，感受春天的美妙，培育学生酷爱自然的情感（三）教学重点有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。（四）、教学难点有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。二、教法、学法叶老说：“课文无非是个例子”，我们的语文课肯定要教学生方法，培育学生自己学习的实力。古诗的学习方法许多，本