2022《绝招》教学反思_1.docx

2022《绝招》教学反思《绝技》教学反思身为一名刚到岗的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我细心整理的《绝技》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《绝技》教学反思1《绝技》是新课标人教版小学语文四年级下册的略读课文，叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中，作者把小柱子的形象刻画得非常胜利，鲜活欲出，跃然纸上。能够这么说，他代表了这个年龄阶段的孩子：自尊，好强，不服输。所，学生在阅读课文时很简单产生情感共鸣。下面是我对《绝技》的教学反思。略读课文的教学方法是次要资料略读，对于重点资料才重点精读。《绝技》这篇课文的资料相对来说比较浅显易懂，无需老师的分析和讲解，学生就能理解。因此，我在教学《绝技》时，大胆放手，只是充当学生的学习伙伴，为他们加油，给他们鼓劲，在适当的时候略加引导。在深化探讨《绝技》的课文资料和“阅读提示”后，我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培育学生的学习潜力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝技。并且举荐学生边读边在文中画出来，培育学生不动笔墨不读书的习惯。要求学生读懂课文后，在小组内相互提问与做答，培育学生合作学习。然后组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝技？他练了什么绝技？为什么小伙伴艳羡地竖起大拇指？”我觉得这样的课堂教学，不但能够让学生完成自主学习的目标，又到达合作探究，互动学习的效果。《绝技》教学反思2《绝技》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感爱好。所以整篇课文我主要围围着两个问题进行。一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝技，你最佩服谁的绝技。二、再想象一下，小柱子是怎样样练绝技的。提出这两个问题之后学生们起先自由读课文。找到他们第一次比绝技的段落。然后进行朗读、分析。特性是在夸三胖的时候“绝技，绝技！”他们爱好高涨，并且很有感情。而在第一次竞赛中小柱子的心情却很尴尬。而到了其次次的时候，大家却起先艳羡小柱子。认为他的绝技很“绝”。这样就构成一个比较，为什么小柱子之后有这么厉害的绝技。从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的。《绝技》教学反思3今日，我执教的《绝技》也是一篇略读课文，本着“繁削减”的原则，《绝技》这一课的教学，我主要完成了两个任务：一是学生把课文读正确，读流利，并尽量读出感情；二是把“阅读提示”中“想一想几个孩子都比了哪些绝技，你最佩服谁的绝技；再想象一下，小柱子是怎样练绝技的”这两个问题解决。《绝技》的课文内容较长，读完一遍须要５分钟以上，再加上文中的生字达到了１８个，学生想读好课文就有较大的难度。但是课文越难读，我想留给学生读书的时间、机会就应当越多。所以，我在本课时的教学中共支配了四次不同要求的课文朗读：第一次，学生初读，我提的要求只有两点：①读准生字；②标出自然段。这么长的课文，这么多的生字，学生能在初读时做到这两点，就已经不错了。为了帮助学生下一步读熟课文，我还特意支配了难读的词语和句子的指导和训练。其次次，让学生尽量把课文读流利，要求：划出自己人认为写得好的句子，在感受深刻的地方写上自己的感受。提出这样的要求是为了培育学生“不动笔墨不读书”的习惯，同时也让学生从课文中获得一些初步的浅显的感受。第三次，学生快速默读，思索“阅读提示”中的第一个问题“几个孩子都比了哪些绝技，你最佩服谁的绝技。”由于这一问题并不难，学生很简单理解。对于“你最佩服谁”，学生答得很精彩，因为他们说的是自己的心里话，说的是自己内心思索的结果。比如：一个学生说佩服三胖，因为三胖憋气的时间长，游泳时会很有用；另一个学生说佩服二福，因为二福武术很棒，遇到坏人可以应付他；还有许多学生说出了佩服小柱子的缘由。第四次，是大致理解课文内容后的感情朗读。我实行了比较自由的朗读方式，喜爱哪段就读哪段，只要读出感情就行。在本课时中，我重点指导了两处地方：（1）是对难读的词语的指导训练。（2）是对“想象小柱子怎样练绝技的”这一难点的提示，帮助学生打开思路，特殊是学困生不至于无从下手。这节课也有很多不足，须要我不断努力改进。《绝技》教学反思4《绝技》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感爱好。所以整篇课文我主要围围着两个问题进行。一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝技，你最佩服谁的绝技。二、再想象一下，小柱子是怎么样练绝技的。提出这两个问题之后学生们起先自由读课文。找到他们第一次比绝技的段落。然后进行朗读、分析。特殊是在夸三胖的时候