2022《绝招》教学反思_4.docx

2022《绝招》教学反思《绝技》教学反思15篇身为一名刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的《绝技》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《绝技》教学反思1《绝技》是人教版义务教化课程标准试验教科书三年级下册第四组关于“童年”主题中的第四篇课文。课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主子公小柱子和小伙伴比本事，没能取得好成果，感到很惭愧。于是他按下决心要挽回面子，要练一种“绝技”，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果真稀奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝技赞叹不已，“伙伴们艳羡地竖起大拇指：‘绝技，太绝了！’”我以谈话“同学们喜爱看动画片吗？喜爱谁啊？他有什么本事呀？说来和大家说一说。”导入课题；然后找同学读课前提示，借助课前提示大声朗读课文，运用填表格的方法让学生直观的明白三胖、二福、小柱子等人两轮竞赛分别表演了什么以及结果怎样，在这当中穿插了一些重难点句子的分析，让学生明白文中蕴含的道理；之后让同学想象课文中没有涉及到的小柱子苦练绝技的场景，并说了说自己的绝技；最终布置作业让学生续写课文。相对于之前的课来说，这节课是比较会评价同学了，也比较放松些。令我印象最深的一幕是：王佳乐读完我出示的道理后，我评价他“读得很流利，下次要是能把语速放慢些就更好了”，在这之后的时间里他能够坐的端端正正的听我讲课。当时我心里真的是有些激烈的，这与之前王佳乐的上课状态是完全不一样的，很兴奋因为我的激励能让他有所变更。还有郭佳玥，几乎每次我说完问题她都能在第一时间高高的把手举起来，而且叫她起来回答总是能答到点子上，很值得表扬。放松表现在：下台走动指导学生学习比前几次教学投入，能够面带笑容的和学生探讨一些问题。但是仍旧存在着一些不足须要在接下来的教学中加以改正：1.谈话导入课题的时候没能刚好让学生宁静下来，自己听不太清同学站起来回答问题的声音，导致没能很好的评价学生；2.课件中几个问题的要求有些模糊不清，没有设置小组探讨的环节；3.在出题让同学深化体会主子公口算绝技的时候应当等同学们算完，比较主子公与同学们的算法有什么不同之后再揭题的（此条应是揭题太快）；4.在让学生想象小柱子苦练绝技的场景时，对学生的疑问没回答就想跳入下一环节时，多亏于老师刚好救场，这个应属于教学机灵的问题；5.在让同学说说自己的绝技时，场面有些混乱，宁静不下来，没能想到合适的方法让学生宁静下来，自己有些慌，就始终在说“宁静”；6.教案中没涉及课文人物动作、语言、神态的描写，以至于没能为同学们扩展一下关于这方面作文的写法；7.本节课的下半部分教学激情不足，可能与语速快有关系，导致学生上课主动性不是很高。最终，希望自己做得好的地方能够接着保持，做得不好的地方能够加以改正。还有一点，希望能够跟着老师学一些处理突发状况的方法以使自己的课堂教学更加完善。《绝技》教学反思2《绝技》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本事，第一次输了，感到很惭愧，于是他暗自练习绝技。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝技赞叹不已。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，许多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。1.重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用全放的教学方法。依据本组课文内容和本课阅读提示，我重视学生学习方法的指导与训练，培育学习实力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝技。建议学生动笔在文中画出来，培育学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，如小柱子为什么要练绝技?他练了什么绝技?为什么小伙伴艳羡地竖起大拇指?这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。2.故事很简洁，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝技的。通过想象，体会任何本事都是要通过勤学苦练的，所谓宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发觉部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。以上是我对本课教学的一点肤浅的体会。《绝技》教学