2022《统计》教学设计_3.docx

2022《统计》教学设计《统计》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家整理的《统计》教学设计，欢迎阅读与保藏。《统计》教学设计1教学内容：苏教版五上p110～111例2、"试一试"、练习二十一、补充练习。教学目标：1、在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的须要；能看懂复式条形统计图，并能依据复式条形统计图的数据进行有条理的思索和简洁的分析，同时提出合适的问题加以解决。2、能依据收集、整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明、说明一些简洁的生活现象；体会统计与现实生活的亲密联系。3、在相识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。教学打算：课件、作业纸。教学过程：一、找寻"最近发展区"1、出示北小五年级各班男生人数统计图师：视察大屏幕，你看到了什么？哪个班男生人数最多？2、出示北小五年级各班女生人数统计图师：你还看到了什么？哪个班的女生人数最多？二、相识复式条形统计图1、体会复式条形统计图学问的产生、发展过程（1）合并统计图师：这两幅统计图每1厘米长的条形表示的人数相等，从这两幅统计图中，你能不能看出二班男生人数多还是女生人数多？能想出什么方法来比较呢？这样合并在一起有什么好处呢？（板书：便于比较和分析）（2）感受复式统计图的特点（用两种不同颜色的条形来表示两组数量）师：这时统计图的名称还能像这样表示吗？为什么？该怎么表示？师：别人能不能从这幅统计图中看出二班是男生多还是女生多？怎样表示就能让别人很简单就看得出来呢？用两种颜色表示就能看出来了吗？这样能看得出来吗？假如像这样表示能看得懂吗？你看懂了什么？小结：用两种不同颜色的条形来表示两组数量。（板书）（3）相识复式条形统计图的结构师：看现在这幅统计图，再回忆一下我们以前学过的有关统计的学问，和我们的什么统计学问很相像？想到了条形统计图，感觉这幅统计图是不是还缺少点儿什么？依据学生的回答分别出示。2、提示课题师：像这样的统计图我们叫它复式条形统计图，简称复式条形图。（板书课题）3、教学例2（1）出示例2统计图师：从图中你能了解到哪些信息？（2）小组沟通后汇报（3）出示统计表师：你能依据统计图中的信息填写下面的统计表吗？①学生独立完成统计表，老师进行个别辅导。②核对统计表数据小结：填写完以后我们要把统计图和统计表中的数据核对一下，避开出错。（4）出示问题并解决师：你能依据这些信息来回答下面这几个问题吗？你是怎么知道这两个城市平均气温相关最小的？相差多少？你是怎么知道北京市这两个季度的平均气温相关最大的？相差多少？小结：复式条形统计图既能对两级数据进行比较，也能对一组数据进行探讨。（5）体会算式条形统计图的优点师：这两个城市各季度的平均气温改变有什么相同特点？师：回答这几个问题的时候，你觉得是看统计图便利，还是看统计表便利？小结：这是因为复式条形统计图很直观地显示了数据间的大小关系，便于我们进行比较和分析。三、绘制复式条形统计图1、出示统计表和复式条形统计图师：视察统计表，你能获得哪些信息？你能依据上面的统计表，完成下面的统计图吗？2、指导画"电脑组"条形师："电脑组"要画几个条形？分别用什么颜色来表示？师：五年级的18人，怎么确定条形的高度？你是怎么想的？师：不要遗忘在条形的上方标出数据，并涂上颜色。3、学生独立完成复式条形统计图说明：画的时候用空白条形表示。学生在书上完成，老师进行个别辅导。4、展示学生作业师：你觉得在画复式条形统计图的时候有没有什么要留意的地方？师生共同小结：①要看清图例表示的是哪种数量；②要依据数据画出高度相符的条形，并标出数据；③要留意填写制表日期；④尽量使画出的的条形统计图美观美丽。四、巩固拓展练习1、巩固练习，完成练习二十一第1题分步出示问题，学生小组探讨后回答引导学生提问：师：哪些项目比较简单达到合格要求？哪些项目达到合格要求的难度比较大？你是怎么知道的？哪些项目男、女生水平差距比较大，哪些项目男、女生水平比较接近？你是怎么知道的？2、拓展练习师：从图中，你获得了什么信息？师：你能依据统计图里的信息回答下面的问题吗？师：有没有可能下一周1张废纸也拾不到了？为什么？小结：爱惜校内环境要从我们自己做起，只有我们每位同学都不乱丢废纸垃圾了，我们才能拥有一个良好的学习环境。五、总结全课师：今日你有什么收获？制作复式条形统计图的时候要留意什么？六、课外延长师：生活中我们常常能见到