2022《统计》说课稿.docx

2022《统计》说课稿《统计》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我整理的《统计》说课稿，希望能够帮助到大家。《统计》说课稿1《统计》是义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）下册第9单元的内容。原教材上是一幅老师带领学生进行实地视察、统计的插图。对于没有条件、不能实地统计的学校，这部分内容又该怎么上呢？我将教材中的盆花变成纸花，一排一排钉在黑板上，便于学生数数、统计。巩固练习中，原教材是让学生统计全班每人的生日。但对于农村小学低年级的儿童来说，大多数学生根本记不得自己的生日。因此，我设计了几份统计表供学生进行练习。全班54名学生。学生的思维比较活跃，有肯定合作沟通学习的实力。老师所要做的就是设计、组织学生进行有价值的统计活动。1。初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，会用简洁的方法收集整理数据。2。初步相识条形统计图和简洁的统计表；能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。3。培育合作意识。一、激趣、引入、感知。师：小挚友，今日我们竞赛一下，看哪组同学表现得最好，老师将送给他们红五星。你们看，（出示各色花）有一位一年级的小挚友在学校各方面的表现都不错，得到了这么多的花！这些花美丽吗？这些花有几种颜色？说说有哪些颜色？怎样才能知道各种颜色的花有几朵？（让学生自己想方法。）师生共同数出红花的朵数。师：我们刚才数数的过程就是对数据进行统计。（板书：统计）师：大家想把各色的花有几朵统计下来吗？老师给大家请来一个好帮手，看例1。二、教学例1。老师出示条形统计图，并说明：图中的四根条形柱分别表示下面所列花的朵数。统计时，有几朵，就在条形柱上涂几个小方格。让同桌学生合作在书上完成此统计图：一生数数，一生涂色。老师巡察，检查涂色状况。学生完成后，让他们说说自己是用什么方法进行统计的，是怎样涂色的。师：小挚友们，请细致看图，你从图中知道了什么？同桌相互说一说。学生先看图沟通后，再全班汇报。师：你能提出些什么问题？指名提问并解答。（主要是比多比少的问题。）在集体活动的基础上，分小组进行提问练习：一生提问，一生回答。师小结：刚才大家的提问都很不错。老师也有一个问题想问大家。（见例2）三、教学例2。师：你们喜爱这四种颜色的哪一种？大家先不要焦急回答。喜爱红色的学猫叫，喜爱黄色的学狗叫，喜爱蓝色的学公鸡叫，喜爱紫色的学青蛙叫。师：小挚友们都在叫，老师还是不知道喜爱哪种颜色的人多，你们能帮助老师想想方法吗？让学生同桌互议后发表看法：1。在喜爱的颜色下画“☆”；2。在喜爱的颜色下画“√”；3。在喜爱的颜色下画“正”……师小结：这些方法都不错。请同学们分小组，用你们喜爱的方法在你喜爱的颜色下面作记录。（10人一组。）学生分组活动。完成后，展示学生作品，并让学生介绍自己喜爱的方法。比比哪种方法最简单数出数据的多少？学生各自将小组记录状况在条形统计图中表示出来。依据学生的统计，全班一起完成有关全班同学喜爱颜色的统计图。比较例1和例2的不同。先分组探讨再汇报。师小结：例2的统计图中有数字表示，可以不数方格干脆看出数目来，比例1的统计图更便利快捷。四、生活中的统计。师：统计的作用很大，生活中经常用到。例如，我们每个小挚友的家里每个月都要交水费、电费等，那么就要统计电的度数、水的吨数。大家想想我们生活中还要统计哪些数据？给每组学生打算一份统计表，让学生合作完成。1。全校各班人数。2。全班各条街所住同学人数。3。我校各班争夺红旗班、雏鹰奖章的统计表。五、全课小结。对本节课各组得到的红五星状况作一统计、评比。（结合课堂评估再次让学生感受统计在身边的实例。）《统计》说课稿2今日，我上课的内容是《统计表》，选自小学数学教材第十二册第三单元第一小节，是在学生已经学习了简洁统计表和有关百分数的学问以后而进行教学的。通过对教材的钻研，我确定本节课的教学目标是：1、学会制作一些含有百分数的简洁统计表。2、通过看表，会回答一些简洁的问题。教学重点是在已学过统计表的形式和制法的基础上，会制作含有百分数的统计表。教学难点是驾驭统计表中数量之间的百分比关系，学会分析含有百分数的统计表。在教学中，依据本班学生的实际状况，结合教材的学问特点，我采纳提出问题——分析问题——解决问题——拓展运用的教学形式进行教学的。第一、老师引入谈话，复习旧学问，提示本课的教学内容。其次、老师出示例题，学生齐读，思索：例题向我们提出了什么问题?然后让学生视察已有统计表，小组内绽开探讨：要解决这个问题，你认为应当怎样做?学生汇报后，师生共同分析，得出解