2022《维也纳森林的故事》说课稿.docx

2022《维也纳森林的故事》说课稿《维也纳森林的故事》说课稿作为一名老师，就不得不须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我为大家整理的《维也纳森林的故事》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《维也纳森林的故事》说课稿1教学目标：驾驭描写、叙述、说明、争论四种表达方法的表达效果；理解敏捷运用多种表达方法能够使文章既美丽又深刻。教学重点：在正确把握文章主题的基础上，梳理文章的写作思路，探究表现方法。教学难点：通过课堂沟通驾驭四种表达方法各自的表达效果及综合运用后的表达作用。教学流程：一、导入1、音乐家贝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都宠爱在维也纳森林中闲逛，施特劳斯更是创作了《维也纳森林的故事》这一世界名曲。这原委是怎样的一片别出心裁的森林，经能够奇妙地激发起音乐家无限的艺术灵感？2、呈现维也纳的电子幻灯图片二、整体感知1、初读课文，圈划生词，沟通疏通2、再读课文，思索：作者笔下的维也纳森林有怎样的特点？在文中圈划你认为有意义，值得体会的关键语句。3、沟通：作者笔下的维也纳森林给你留下了怎样的印象？文中是否有具概括性的关键语句？三、把握主题、理清脉络1、全文中哪一句话是理解整篇文章的关键，起到揭示整篇文章写作意图的作用？2、从文中看，“大自然与人类和谐与密切的关系”详细指的是什么？文中有没有语句能够为“和谐与密切的关系”作注解？维也纳人与森林互惠互助，相依相存3、假如从森林与人类的关系的角度将文章划分为两个部分，你会怎么划分，依据是什么？1-6小节：主要表现维也纳森林对人类的.作用身心的享受（赏心悦目）、面积广袤、调整气温7-11小节：主要表现人类对森林的爱护订立法律、珍爱森林、人与自然和谐共处四、品尝语言1、在详细写维也纳森林及其与人的关系时，作者充分采纳了描写、叙述、说明（讲解）、争论（评价）等多种表达方法。请从文章中找出与这些表现方法相对应的句子，谈一谈它在文中的作用(表达效果)。2、学生沟通，老师深化，合作归纳描写：形象生动，使文章增加了美感，使人能够加深对于维也纳森林美丽景致的印象。叙述：对维也纳美妙的生活留下显明生动的印象。说明：为散文供应了精确的科学依据，为表现主题供应了坚实的基础。争论：争论能够更加深刻的反映本质，揭示主题。3、这篇文章多种表达方式的运用承转自然，敏捷贴切：描写的贴切，说明的精确，争论的深刻，使人既能对维也纳森林美丽的景致、维也纳人美妙的文化及生活留下显明生动的印象，又能对维也纳人与自然和谐相处的深层次内涵产生肃穆的思索，有力地表达了文章的主题。文章之所以既能够做到语言美丽又能做到思想深刻，多种表达方法的敏捷运用起到了关键的作用。五、课堂练习1、依据所学的多种表现手法的作用，仿照课文第四小节，写一段介绍校内的短文。要求至少运用到描写、叙述、说明、争论等方法中的三项。2、课堂完成并沟通《维也纳森林的故事》说课稿2教学目标1、领悟运用描写这一表达方式的作用。2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、争论点明中心。3、感受人与自然和谐相处的美妙风貌。教学重点：领悟运用描写这一表达方式的作用。教学难点：在运用描写的基础上恰当运用争论点明中心。课时：一课时教学过程一、课前打算老师网上下载《维也纳森林的故事》的音乐。学生听音乐。为学生理解课文作好先期打算。二、导入请学生回顾有几种表达方式。学生依据以往的积累回答。为理解课文教学重点作铺垫。三、初读课文请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用。学生边听边划并作旁批。为明确教学重点作铺垫。四、学生探讨请学生回答哪些句子是描写的，并说说其作用。第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的作用。其次处描写说明森林与城市的味道相调和。第三处描写说明森林具有降温的作用。第四处描写说明维也纳空气清爽。为明确文章中心句作铺垫。五、老师质疑第四段“味道”这一词在此处是什么意思？能否用另外一个词来代替？第六段皇家猎宫为何建在此处?第八段远处雕像看得一清二楚说明什么/学生回答。理解森林与城市风貌相调和。理解森林更相宜人居住。理解人们对环境的疼惜。老师再质疑文中还有哪些修辞句表现人与自然和谐密切的关系？学生在书上划线。领悟写景可适当运用修辞句。六、归纳总结这几处景物描写说明什么中心？作者用什么表达方式概括中心？学生依据全文阅读找出文章的中心句。明确可用抒情、争论的表达方式概括文章的中心。七、再读文章再读写景的段落。学生阅读。体会景物描写对表达中心的作用。八、迁移读冯骥才《珍宝鸟》，划出有关景物和动物描写的句子。用抒情、争论的表达方式概括文章的中心。板书设计净化眼睛和心灵。森林与城