2022《绿色蝈蝈》教学设计_4.docx

2022《绿色蝈蝈》教学设计《绿色蝈蝈》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我收集整理的《绿色蝈蝈》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《绿色蝈蝈》教学设计1一、教学目标：①速读课文，概述文章内容；②体会文中美词佳句，试分析作用；③驾驭小品文的常用说明方法和写作技巧。二、教学重点：培育学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的实力。三、课前打算：老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特殊是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下仔细进行视察，打算向同学介绍一种自己最熟识的小动物。四、教学过程设计（一）课文导入激发爱好：同学们，还记得清代文学家沈复曾在《童趣》这篇文章中说：“见藐小微物必细察其纹理，故时有物外之趣。”吗？或许你的细心让你看到蚂蚁搬家时的团结；或许你的留意让你识破了萤火虫的奇妙；或许你的慧眼让你发觉了蝴蝶的漂亮……只要我们有一双擅长发觉美的眼睛，就会感觉到生活的乐趣。下面我们就来学习法国的昆虫学家法布尔笔下的绿色蝈蝈。（二）了解作者驾驭常识法布尔与《昆虫记》1823年12月22日，法布尔生于法国南部一户农夫家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志探讨昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂旁边购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步探讨活虫子的安排即将变成现实。他精神安逸，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲乏地从事独具特色的昆虫学探讨，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、安静地度过了35年余生。《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲解并描述经验、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的争论，以及少量带科普学问性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“特别缺憾，如今我被迫中断了这些探讨。要知道从事这些探讨是我一生得到的惟一仅有的劝慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。（三）读准字音理解词语1)、读准下面加点字的字音：喧嚣xiāo劫jié掠静谧mì吮shǔn吸喑yīn哑yǎ篡cuàn夺鸟喙huì莴wō苣jù狩shòu猎嗉囊sù螽zhōng斯下颚è(2)说明下列词语：喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清晰。静谧：宁静。喧嚣：声音杂乱，不清静。窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。篡夺：用不正值的手段夺取（地位和权力）。惊惶失措：胆怯惊慌得不知道该怎么办。兴致勃勃：形容有味道，好玩味。悬殊：相差很远。酷爱：特别爱好。贪欲：贪得无厌（含贬义）。和谐：相处融洽友爱。嫉妒：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。（四）整体感知领悟内容1、朗读课文，感知课文内容，思索以下问题：a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?b．作者写了绿色蝈蝈的哪些习性?c、作者主要写了哪个方面的习性？d、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么状况下用这些称呼，这样写有什么效果。(以上要学生用简洁的语言概括)2、学生自读，小组探讨发言，老师也可参加探讨，并刚好点拨指导。驾驭学法指引迷津找中心句抓关键词句。圈点勾画、批注。老师点拨：蝈蝈的外形特征：这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中视察和试验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。出示板书：绿色蝈蝈法布尔(科学小品文)绿色外形：美丽、嫩绿、苗条、匀整拟人、比方蝈(生动形象)蝈习性：叫声—柔软，食性—杂食（五）合作探究感悟赏析老师引导学生学习探究一下自己最喜爱的美词佳句、说明方法、文体特征。学生依据问题组，自由质疑。师生在探讨研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣。老师可总结指导。1．你最喜爱文章中哪个段落、句子、词语?为什么?请同学们用我喜爱句子（段落