2022《美丽的丹顶鹤》教学设计.docx

2022《美丽的丹顶鹤》教学设计《漂亮的丹顶鹤》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是我帮大家整理的《漂亮的丹顶鹤》教学设计，希望对大家有所帮助。《漂亮的丹顶鹤》教学设计1教学目标：1、学会本课的生字。2、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、理解丹顶鹤的颜色美、姿态美，是一种高雅的动物。教学过程：一、词语复习。1、读准字音。2、有感情地朗读。二、小嬉戏。师：同学们词语读得真好，接下来我们来做一个小嬉戏，叫“鹦鹉学舌”。师：冬天快要到了，一群群丹顶鹤从北方飞来了。师：冬天快要到了，一群群漂亮的丹顶鹤从北方飞来了。师：冬天快要到了，一群群漂亮的丹顶鹤，唱着响亮的歌儿从遥远的北方飞来。三、学习第一自然段。1、出示第一自然段，自读，你知道了什么？时间、人物、地点干什么。2、出示录象，理解“响亮的意思”师：深秋季节，一群群漂亮的丹顶鹤，唱着响亮的歌到南方去过冬了。3、指导朗读，重点指导读好“响亮”。四、学习其次自然段。师：这是一群怎样的丹顶鹤？（漂亮）就像课题所说的。那么丹顶鹤美在哪儿呢？请同学自读其次自然段。你能用一个词语来概括一下写的是美。（板书：颜色美）你觉得丹顶鹤颜色美在什么地方呢？（生沟通）1、指导读好第一句话。（动手摸一摸）2、指导读好其次句话。像鲜红鲜红的词语我们平常也接触过：夏天，太阳挂在天空，那太阳火红火红的。春天，小草从泥土里钻出来了，那颜色碧绿碧绿的。秋天，农田里的稻子成熟了，金黄金黄的。冬天，天空中下起了雪，那雪洁白洁白的。丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，——鲜红鲜红的。那你知道丹顶鹤名字的由来了吗？3、出示丹顶鹤的图片。看着图片回忆文字。（练习背诵）4、出示没有颜色的丹顶鹤图片，看图回忆文字，学生边说老师边点出颜色。五、学习第三自然段。1、学生自读。边读边想，也用一个词语来概括丹顶鹤的美。（板书：姿态美）2、再读课文，你有什么不明白的地方吗？3、看录象，理解“引吭高歌”和“展翅翱翔”的意思，你觉得这时的丹顶鹤特殊像什么？用课文中的一个词语送给它——高雅！3、指导读好这一句话。4、出示填空，丹顶鹤的长，长，也长。丹顶鹤的嘴长可以——，颈项长可以——，腿长可以——。5、指导读好这一句。6、介绍为什么称丹顶鹤是“仙鹤”。7、读好第三自然段。六、学习第四自然段。1、理解“其次家乡”。它的第一家乡在——遥远的北方，那么其次家乡在——黄海之滨。2、想象丹顶鹤是怎么样“无忧无虑”的生活？（生沟通）3、看录象后用“有的-----有的-----还有的-----”说话。七、学写生字。“遥”“虑”八、课后作业。画一画：你可以画一只丹顶鹤，也可以画多只丹顶鹤，还可以画各种姿态的丹顶鹤。《漂亮的丹顶鹤》教学设计2教学要求：1、通过语言文字，感受丹顶鹤的漂亮。2、学习2---3个生字。3、唤起学生爱护野生动物的意识。教学过程：一、谈话激趣，引入课题师：今日老师给你们介绍一个新挚友，看看他是谁？（板画：丹顶鹤）我们来跟它打声招呼吧！师：让我们把它的名字写一写。（学生书空，老师板书“丹顶鹤”）师：冬天快要到了，小动物们可忙怀了，蚂蚁在忙着搬粮食，青蛙打算冬眠，大雁正往南飞。这不，你瞧，谁也在打算着（播放有关第一段的课件：飞行的丹顶鹤，师配乐朗诵）师：小挚友们看了刚才的录象以后知道了什么？师：这些丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（板书：漂亮的）齐读课题师：该用怎样的语气朗读第一自然段呢？二、总体感知师：这么美的丹顶鹤你们想不想走进他们细致看一看啊？好，让我们一起走进丹顶鹤。（录象）三、学习其次、三自然段师：小挚友看了录象，都知道丹顶鹤是漂亮的，课文中第一自然段也说这是一群群漂亮的丹顶鹤，那么，书上是怎么为我们描写丹顶鹤的漂亮的呢？请自己读读其次自然段，想想你觉得丹顶鹤哪里最美丽？（自由读）1．“丹顶鹤有一身雪白的羽毛，而颈项和翅膀边儿却是黑的。”（出示幻灯片）师：你们看这一黑一白对比多明显啊，谁能连起来读？（指导读）（1）读正确。（2）评价。（3）你还喜爱哪里？2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。（指名朗读）现在，你们知道了吧，丹顶鹤的头顶是鲜红鲜红的，丹顶鹤的“丹”原来是——“红”的意思。丹顶鹤不仅颜色美，名字也很美呢！师：听了同学们的朗读，我知道了原来丹顶鹤的颜色漂亮给你们留下了深刻的印象，就让我们把丹顶鹤的漂亮记在脑中，刻在心中。我们把这部分背一背，能背一句背一句，两句都背下来更好。（学生练习背诵，指名背。师：丹顶鹤不但颜色漂亮，而且还很逗人宠爱呢，你