2022《美的回答》教学设计.docx

2022《美的回答》教学设计《美的回答》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家收集的《美的回答》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《美的回答》教学设计1教学目标：1德育目标：教化学生懂得酷爱大自然，要用自己的行动去爱护大自然的美。2学问目标：（1）正确流地朗读课文，背诵课文。（2）正确认读本课十七个生字，会写六个生字。3实力目标：培育学习朗读实力，背诵实力，识字实力。教学重难点：1正确认读本课十个生字，会写六个生字。2理解课文内容，有感情朗读课文，背诵课文。教学方法：小组学习，以读为主，读议画结合，联系学生活实际理解课文。教具学具：录音机及磁带，课件（放大插图）。教学过程：课前布置学生视察、了解大自然的美。一、谈话引题，激发爱好。（一）同学们，你在路上、小河边、田野里行走时，看到过那些漂亮的景色，听到那些漂亮的声音？（生说）师：是的，这是大自然给我们美的回答。（二）齐读课题。师：这美的回答靠什么的得来的？请大家快来读读课文。二、初读课文，自学生字，了解课文大意。（一）学生借助拼音自读课文，读后画诞生字词，在多读几遍，也可同桌互读。（二）用采蘑菇的形式检查字音。（三）合作沟通，巧记生字。学生记忆生字的方法多种多样，要充分发挥学生的才能，敬重学生记生字的方法，激励学生巧记字。发觉识字规律。（四）读自己喜爱的段落，想一想读懂了吗？三、理解课文，指导朗读。（一）听朗读录音，细细体会语句的轻重缓急。想象大自然的美。（二）读自己喜爱的段，想一想读懂了吗？（三）读第一节。1、指名读，其他同学边听边想“我们”做了什么？2、联系生活实际说说我们会怎样做这些事情。体会人们付出的劳动和爱心。3、指导有感情地朗读。读中领悟要用自己的行动去酷爱大自然，爱护大自然。4、领着背诵，懂得大自然要靠人类地爱护。师：人们付出了劳动，付出了爱心。结果怎样？（四）读其次节。1、组织小组学习其次节，用自己喜爱地方式学习：可读给他人听，可结合句子画一画，可说一说美的地方。2、汇报学习状况。（1）结合学生汇报，指名读出示的句子。山间田野长满绿树，城市乡村开满鲜花。小燕子为我们跳起舞，小青蛙说我们顶呱呱。（2）出示课件（放大的插图），引导学生理解“长满绿树，开遍鲜花”的词意。也可结合第一节说说自己的理解，从中感受自然给人们带来的美，有感情地朗读，读出对自然的宠爱。（3）读最终一句，说说你感觉到小青蛙、小燕子怎样？可联系第一节说说人们爱护它们得到的乐趣。说说它们会怎样表达自己的欢乐？在谈论中进一步感受到人们爱惜燕子、青蛙等动物，大自然才能给人类美的回答。有感情地朗读。表达出对小燕子、小青蛙的宠爱。（4）指名有感情地朗读其次节。读出宠爱大自然的之情。（5）领着背诵其次节。四、有感情朗读、背诵课文。深化主题。（一）让学生依据配乐磁带反复朗读课文。（二）指导背诵课文（指名背、同桌互背、抢背等）。学生朗读背诵水平不一，朗读要求不能过高。五、合作、探究学习生字词。（一）用摘苹果的形式读生字词。（二）生字书写1、空书难写生字的笔画、笔顺。2、全班沟通怎样把字写好看。3、学生在书上练习书写，老师巡察。4、小组互评，自我修改，老师用星嘉奖写字美观的学生。六、联系生活实际，扩展想象。我们还能为大自然做哪些事？大自然又会给我们那些美的回答？以小组形式结合实践探讨，让孩子们体验胜利。《美的回答》教学设计2教材分析：课文是一首小诗。前五句讲我们爱护大自然的行动，后四句与之相照应，讲大自然给了我们美的回答。由于课题是“美的回答”课堂上易于实行问答的形式，同时插图也为我们引导学生想象供应了素材。教学目标：学问与技能1、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。3、理解课文内容，懂得要酷爱大自然，要用自己的行动去爱护大自然的美。过程与方法1、学生运用已有的识字方法，如在详细的语言环境中识字，形声字的方法识字等。2、通过情感朗读对课文的主要内容及表达的情感进行分析。情感、看法、价值观培育学生学习语文的爱好，并受到要爱护大自然的教化。教学过程：一、读课题，质疑师：今日我们学习一首小诗《美的回答》板书课题。生齐读课题。识记“答”：谁能很快记住它的样子?齐读课题。学习“美”的写法。(师示范，学生先书空练习，再描红练习书写(描一个写一个)。)再读课题。师：美的回答是什么?谁给了我们美的回答?为什么会给我们这样的回答?请大家在预习的`基础上再次熟识课文，打开书来读课文。二、初读课文，读正确，读流利。1、(出示课