2022《羚羊木雕》教学设计_1.docx

2022《羚羊木雕》教学设计《羚羊木雕》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？以下是我帮大家整理的《羚羊木雕》教学设计，欢迎大家共享。《羚羊木雕》教学设计1教学目标：1．积累“逮、攥、怦怦、寒颤、形影不离”等词语；2．体会并评价人物的思想感情；3．学会与父母沟通；4．教化学生学习“我”与万芳珍惜友情的珍贵品质。教学重点：1．朗读表演；2．体会与评价人物的思想感情。教学难点：1．学会与父母沟通；2．学习珍惜友情的珍贵品质。教学课时：一课时教学过程及其步骤：（一）组织教学：激励学生，调动心情。（二）激趣导入：巧用唱歌，创设情境。借用歌曲《挚友》（周华健）创设情境：这首歌表达了挚友间无比宝贵的友情。我想每个人都有自己的知心挚友。那我问大家，你们送过什么礼物给挚友吗？请说说。今日，我也想送一份宝贵的礼物给在座的每一份挚友，那就是——羚羊木雕。（嘘，在哪儿呢？）对了，这不是一件详细的事物，而是当代作家张之路的一篇文章《羚羊木雕》，为什么我要把它当作一件宝贵的礼物送给大家呢？因为它里面包含着一种特宝贵的感情，这是什么呢？现在就请大家和我一起走进张之路的《羚羊木雕》，好吗？（三）我来自查：检查预习状况。1．字词教学①给加点字选择正确的读音犄角（）怦怦（）寒颤（）树杈（）攥着（）脸颊（）反悔（）无可挽回（）②依据词义写出词语像身体和影子一样不行分别，形容关系亲密。（）不跟别人商议，按自己的见解确定。（）对以前答应的事懊悔或不承认。（）2．整体感知，思索作答。①文中的这只羚羊是怎样的一件东西？（明确：爸爸从非洲带回来的，黑色硬木雕成的，珍贵的）②文中主要涉及到了哪些人？（明确：爸爸、妈妈、我、万芳）③围绕“羚羊木雕”，这些人之间各发生了什么事？（明确：略）④从这些事情中可以看出，爸妈、我、万芳分别是怎样的人？爸妈：重财轻义；“我”：珍惜友情；万芳：仗义明理。（四）我来表演：分角色朗读表演，加深对文章内容的理解。1．打算活动①四人一组，一个人做听众，三个人分角色朗读（爸、妈、我）；②留意每人的神态语气心理性格（应怎样说，为什么这样说）；③留意人物出场先后依次，该怎样支配？④要用上什么道具，请打算简易道具。2．实践活动：我来表演，你来评。①留意人物的特性；②留意人物的神态语言（重音语速语气）；③评出谁是“最佳演员”。（五）我来研讨：分组，逐一探讨作答，要求同学们畅所欲言。这原委怪谁呢？我们来看看干脆与羚羊木雕有关的人：①爸妈有错吗？②“我”呢？③万芳就没错吗？（六）我来体验：希望同学们都能踊跃地各抒己见。1．我会这样处理：①假如你是文中的“我”，你会怎样处理这件事更合适呢？会去要回来吗？为什么？②你遇到过类似的烦心事吗？请说说。2．我会这样分析：当局者迷，旁观者清。发生冲突的双方往往各有各的理由，又不能洞悉自己的不足，你能帮文中的“我”及父母分析分析各自的理由和不足吗？（七）我来小结。1．刚才我们仔细分析了课文，知道了文中人物是如何处理这件事，也阐述了我们自己怎样处理这样的事。现在回过头来看看作者是怎样的看法倾向？倾向于谁不对呢？这样写的目的意义是什么？（明确：倾向于父母不对；赞美了小挚友们真诚无私的友爱，含蓄地指责了父母重财轻义的行为，告诫父母亲要理解孩子的心，敬重他们纯真的感情。总之，一句话，作者是在呼喊真诚，呼喊友情！）2．你从文中学到了什么？请说说。略（八）我来创作：课外作业。续写片断：文中结尾写到“我”已经把羚羊木雕要回来了，此时父母又会有怎样的反应呢？留意人物的语言、动作和神态描写，请同学们写一个二三百字的片断文字。（九）送歌一曲：《恒久是挚友》。送话一句：童心结挚友，人间见真情——让我们成为恒久的挚友《羚羊木雕》教学反思这是一堂开放的、生动的、以学生为主的、令人回味的语文课。整个课堂特别活跃，超出了我的想象。我认为这与“自主、合作、探究的学习方式”是分不开的。新课改标准所提倡的自主探究就是要求赐予学生更广袤的自由空间，让学生在老师的引导下很好的把握全文，不仅仅是要求老师更新观念、转变思想，更主要的是使学生养成良好的学习习惯，从而变更以往老师“要我学”为“我要学”，提高学生主动学习的主动性。在自主探究时，老师的作用主要在于给学生供应所需的资料及提示相关信息，起着活动的协助者和组织者的作用。自主学习是基础，假如没有学习的热忱和学习的爱好，是无法做到的。所以，我在教学中尽力调动每个学生的学习热忱与主动性，使每个学生都有深厚的学习爱好，做到乐学、爱学、会学。合作探究