2022《羚羊木雕》教案_4.docx

2022《羚羊木雕》教案《羚羊木雕》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢？下面是我整理的《羚羊木雕》教案，欢迎阅读与保藏。《羚羊木雕》教案11、整体感知课文，体会人物的思想感情。2、熬炼口头表达实力，积累名言警句。3、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。感知课文，联系生活实际，表达自己的看法。一课时学生：课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。老师：多媒体协助教学课件制作。一、导入新课（老师展示手中的一颗石头）：同学们，老师手里是什么？生答：“对，是一颗一般的石头，但在我的眼里，它又不是一块一般的石头。它曾摆在我的桌上。记得有一次，我回家，发觉自己书架上的石头不见了。当时，我一下蒙了，追问母亲，原来，刚才她打扫房间，望见这块石头其貌不扬，就把它扔掉了。最终，在垃圾堆里我寻回了石头。为什么老师这么珍爱这块石头，因为它是我最好的挚友从远方带回来的送我的礼物，他现在在成都，我们很久没有见面，这块石头是我们友情的见证。今日，我们一起来看看一位同学他友情的信物──羚羊木雕的命运又是怎样？今日我们就来学习第22课《羚羊木雕》。（大屏幕展示题目、作者）二、初步感知课文1、三组学生选出代表朗读课文三个部分，本组其他学生留意听，找出读错的字词，查字典，并当堂予以订正，老师明确，其他同学留意记录。（字词略）2、（用大屏幕投影问题组）文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到那些人物？学生小组探讨，自由回答并明确上述问题。三、体验反思同学们，羚羊木雕该不该返还，看来父母与我、万芳、奶奶的观点发生了尖锐的对立，那么羚羊木雕该不该返还，今日我们就让大家来辩一辩，我们就分成两组，正方的观点是“羚羊木雕应当返还”，反方的观点是“羚羊木雕不应当返还”，现在起先辩论。时间20分钟，大家举手发言。老师总结辩论：大家刚才辩得很好，都说出了自己的观点。有的同学认为，“爸爸妈妈”重财轻义、只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，严峻损害了孩子的心灵。有的同学认为“我”不应当把象征父母亲情的羚羊木雕转赠给他人，主要责任在“我”。其实，在生活中，假如“我”在把自己的珍贵的羚羊木雕送给别人前征得父母的同意，假如父母在了解送给万芳的缘由后默许，而不是简洁粗暴地逼我要回礼物，敬重孩子的选择。这样的话，生活中多一些理解，多一些宽容，生活就会更加美妙。请同学们思索：万芳有那些“仗义”的事？我们在生活中应怎么讲“仗义”？哪些“仗义”是不应当讲的。“仗义”四、问题延长（大屏幕投影问题）假如你遇到类似的“难过事”，你会如何处理？学生探讨后回答。五、作文（大屏幕投影题目）《假如我是孩子的父母》、《假如我是那孩子》。（大屏幕投影）这是关于友情的名言警句，让我们一起为友情欢呼：不要靠馈赠来获得一个挚友。你需贡献你挚情的爱，学习怎样有正值的方法来赢得一个人的心。──（古希腊）苏格拉底财宝不是挚友，而挚友却是财宝。──（希腊）斯托贝世界上没有比友情更美妙、更令人开心的东西了；没有友情，世界仿佛失去了太阳。──（罗马）西塞罗友情是人生的调味品，也是人生的止痛药。──（美）爱默生没有真挚挚友的人，是真正孤独的人。──（英）培根真正的挚友，在你获得胜利的时候，为你兴奋而不捧场；在你遇到不幸或哀痛的时候，会给你刚好的支持和激励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的指责和帮助。──（俄）高尔基结尾：真正的友情──非常理智的友情，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的挚友守信，恒久无愧于他，那将是对你性格、灵魂以及道德的最高考验。──马克思《羚羊木雕》教案2教学目标①有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示，《羚羊木雕》。②学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。③联系生活实际，学习与父母沟通的方法。教学重点通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法。课时支配一课时课前打算学生①预习课文，查工具书识字写字。②朗读课文，读好自己喜爱的角色。③在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的难过事，你是怎样处理的?打算好说给大家听听。老师①支配学生分角色朗读，课前赐予朗读指导。(也可以用小品的形式表演)②多媒体协助教学。第一课时教学内容《羚羊木雕》讲解并描述的是子女和父母之间发生的一场小冲突。“我”把羚羊木雕送给了最要好的挚友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对挚友这样反悔，难过极了。这种冲突说究竟还是一个“代沟”问题。由于时代的变迁，学问背景的