2022《翠鸟》第二课时说课稿.docx

2022《翠鸟》第二课时说课稿《翠鸟》其次课时说课稿作为一位杰出的老师，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的《翠鸟》其次课时说课稿，希望对大家有所帮助。《翠鸟》其次课时说课稿1一、说教材1、说教材内容《翠鸟》一课是义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册其次组课文中的第一课。是一篇写动物的文章，全文共有5个自然段，课文介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。文中形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作，非常惹人宠爱，从而使作者想捉一只翠鸟来饲养。在老渔翁的开导下，孩子们打消了念头，应把翠鸟看作挚友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。2、学情分析本班学生活动、可爱、求知欲强，他们喜爱读书，酷爱生活，他们现多居住在农村，对于小动物他们并不生疏，特殊是鸟。在平常中，他们时常会看到大雁、白鹭和一些叫不上名字的小鸟。他们特别喜爱小鸟，间或也会学鸟叫，而对于翠鸟却很少见。我信任，通过本课的学习，他们会喜爱上美丽的翠鸟。3、说教学目标依据大纲的要求和课文特点，在第一课时教学字词和进行整体感知课文后，结合学生的实际状况，我把本篇课文其次课时的教学目标确定为三部分：①学问目标：a、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。b、联系上下文理解词语的意思。②实力目标：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写以及关键词在表情达意上的作用。③情感目标：感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物，与动物和谐相处的意识。4、说教学重、难点依据文章的特点，我把本课的教学重点定为：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美。难点定为：通过详细的语句感受作者对翠鸟的宠爱之情。培育学生爱护动物，与动物和谐相外的意识。二、说教法、学法1、说教法“教无定法”，任何学科的教学方法都不相同，语文教学要遵循“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”的教学原则，阅读课应面对全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参加、主动获得。因此，我采纳的教学方法是：a、直观教学法，运用多媒体创设情景，让学生直观地感受翠鸟美丽的外形和捕鱼时动作灵敏。b、导引法，引导学生抓住重点词句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将其表达清晰的。2、说学法依据学生的实际和本课的特点，我组织学生通过以下方式进行学习：①学生通过“朗读——理解——体验”的学习方式来感悟文本。②探究合作学习，学习中学生发觉问题并能解决问题。③学问迁移，能运用自己学到的学问来仿写。三、说教学过程由于本课教学用两课时，因此，第一课时学生已学习生字新词，初步了解课文内容，其次课时，深化探究，体会翠鸟的外形漂亮和动作灵敏。下面我着重说说其次课时的教学过程。（一）复习导入1、课件出示词语，指名学生认读。2、全班有感情地朗读课文。3、你喜爱文中的翠鸟吗？为什么？归纳板书：外形美、动作灵敏学是为了更好地运用。本环节复习字词是为了让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住喜爱翠鸟的理由目的是引出学习本课的主要内容。（二）体会感悟，读懂课文。通过这个环节的学习来突破重、难点。在这个环节里，主要是从两个方面来理解：1、体会翠鸟的外形美。2、品词析句，理解翠鸟活动的特点点。我先说说我是怎样引导学生体会翠鸟的外形美的。1、体会翠鸟的外形美①学生自由读第一自然段，你读懂了什么？②师生探究。a写羽毛颜色的部分有几句话？b它们是围绕哪一句话写的？c理解：“艳丽”，联系描写羽毛的句子来体会“艳丽”一词。d通过理解描写羽毛颜色的三个句子，体会比方修辞手法在句子中的作用，让学生感受作者的语言美。e学习最终一句话，这句话写了翠鸟的什么？文中哪个词概括了翠鸟的外形特点？④指导学生朗读这一自然段，读出美感。⑤以画见悟。谁情愿把翠鸟的`样子介绍给大家？课件出示翠鸟的图片，学生叙述翠鸟的外形，把依次变为先说头部、再说颜色，后说爪子。引导学生与文本进行对话，分层理解感受翠鸟的外形美，通过学习，在头脑中形成清楚的鸟的形象，特殊是写颜色特别艳丽的四句话，先让学生逐句弄懂这些句子中描写的颜色是什么样的，懂得头巾、外衣、衬衫是打比方，以句带词，理解句意，进一步训练学生的形象思维和逻辑思维。2、品词析句，理解翠鸟活动的特点。（学习其次、三自然段）（1）、播放课件：翠鸟捕鱼时的场景。利用农远资源，播放翠鸟捕鱼场景，让学生直观感受翠鸟捕鱼时的动作灵敏，激起学生的读书爱好。（2）、自由读课文。（3）、学生探讨沟通，老师相机引导。①翠鸟是怎样活动的？找出相关的动词画一画，读一读