2022《老山界》教案_1.docx

2022《老山界》教案《老山界》教案作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《老山界》教案，欢迎阅读与保藏。《老山界》教案1教学目的：1、学习和驾驭按时间依次、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比方表达中心的写作手法2、学习红军战士不怕艰难险阻的坚韧意志和革命乐观主义精神。教学重点：1、按时间依次、地点转移记叙事情的方法2、用生动的描述，贴切的比方表达中心的写作手法教学方法：自学式课时支配：2课时教学过程：第一课时预习提示中心红军长征，从1934年10月起先，到1935年IO月结束，是为了突破国民党“围剿”，争取北上抗日而进行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于广西东北和湖南新宁边疆。一、学生通读全文阅读这篇课文，留意课文的记事依次，划出描述山势险峻和表现作者在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写。并留意学习红军的革命英雄主义精神。二、查工具书，驾驭下边加点的字的读音：惊惶、欺侮、哽咽、咀嚼、酣然入梦、耸立、蜷、陡、落得很远、苛捐杂税。缀。三、填表说明红军翻越老山界的经过。时间地点人物所做的事情第一天下午傍晚天黑上半夜半夜其次天黎明下午四、指导学生复述红军翻越老山界的经过其次课时一、分析文章结构：第一部分(1)点题，概括介绍老山界。其次部分(2—32)叙述翻山的经过。第三部分(33)指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。二、分析文章的写作特点：1、抓住事物的特点，写得详细、逼真、动人。2、在写法上，前面埋下伏笔，作好铺垫，后面到处呼应，层层相连。3、围绕中心，多方面描写景物，使中心思想突出、深刻。三、课堂练习(解决难点)1、推断下列加点字注音的正误。惊惶(huāng)缴(jiǎo)租欺侮(fu)哽咽(wūyiè)咀嚼(zǔjiáo)骨碌(gūlu)浑身打着颤(chàn)2、红军翻山遇到的很多艰难险阻，可以分为哪几个方面?是怎样对待的?3、写宁静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“宁静”，又说“耳朵里有不行捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音;恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗?试用一二百字写出来，练习用比方。4、描写景物要留意视察景物的立足点和角度。课文第一次写火把，立足点在，——视察角度是仰视;其次次写火把，立足点在，——视察角度是既有()视，又有()视。找出你最喜爱的一张照片，说说摄影者是站在什么位置，从什么角度照的。5、联系上下文理解下列语句，回答问题。(1).她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面惹眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。(假如把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不要”，行吗?为什么?)(2).远远地还听见敌人飞机的叹息，也许是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?(飞机会“叹息”吗?这里为什么用“叹息”?)(3).难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。(“笨重”在这里是什么意思?)(4).我们完成了任务，把一个坚毅的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲惫甚至受伤的苦痛都被这个意志克服了。(这“意志”指什么?)(5).男人也许是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。(删去“照着习惯”行不行?为什么?)四、布置作业：背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。八年级语文学习方法多读就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。强记就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，短暂不理解的也要加以记忆，并在运用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚固——当然这须要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。勤写不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。八年级语文学习技巧课文预读“两步