2022《老师，您好！》教学设计.docx

2022《老师，您好！》教学设计《老师，您好！》教学设计15篇作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是我帮大家整理的《老师，您好！》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《老师，您好！》教学设计1每次总是很胆怯教学这样的新诗，因为我总是不由自主地陷入讲解诗句、词语意思的怪圈，把整首诗支解得支离破裂，把整首诗读得味同嚼蜡。总想改革自身的教学，于是在集体备课时设计了以下教学流程。一、回忆恩师，读好课题。吴老师陪伴了你整整三年，现在面对肃穆的我，你肯定记起了吴老师温顺的笑颜；面对生疏的我，你肯定记起了吴老师熟识的话语；吴老师关注的眼神，关爱的抚摩都振动了你的心弦。现在你能说说吴老师对你的好吗？带着这样的怀念、赞美、感谢、敬重，一起对吴老师深情说一声——《老师，您好！》二、初读，检查预习。课前，你已经读了许多遍了，现在请你再读一遍，留意用边读边做记号。沟通你已经理解的词语，说出你的困惑，老师来考考你。通过这三个环节扫清字词障碍。本文一共几小节。（借助《秋天》，明确新诗以自然空行为分节。）三、精读感悟。请你自身读一读第一小节，想一想，本小节的重点词语是什么？（高尚）是什么意思，你觉得哪些人是高尚的？对对子练习，相识对偶。你能依据老师的提示读句子吗?干脆赞美老师的事业高尚——诉说老师的事业为什么高尚——抒发赞美之情。投影，练习说话：吴老师，你！…………虽然我们已经分开，但老师节来临之际，我想对你说：老师，您好！自读其次小节，考虑是围绕哪个重点词写的，分为三层。想一想“春晖”“朝霞”“甘露”“春蚕”“新苗”“鲜花”各指什么？读好全文，体会感情。四、组织诵读1、倾听范读。2、同桌自由赛读。3、激励能感情诵读的同学站起来起声诵读。教学反思就是这样一份平实的设计，在我的激情下有了真实的课堂，尽管不完备，但我知足，因为平平淡淡总是真。课堂的重点很明确，理解词语和诗的感情，迁移总——分——总的写法，初步相识对偶。在说说自身困惑时，登记了一个学生很精彩的问题：课文前面写老师的“心血”与“辛苦”，为什么后面不用“老师，您辛苦”了，而用“老师，您好！”疑问发生时，就是获得理解、学问时，我喜爱这样深邃的考虑，有特性的质疑。让我更加佩服培育他们三年的语文老师，也感到肩膀上责任的重大——如何使这样一群有灵气得小挚友更上一层楼。上课时，听着学生断断续续、吞吞吐吐的发言，有些焦急。听着他们大声而乐滋滋的朗读，有些欣慰——他们是喜爱语文的，也有些担忧——高声叫，并不是朗读好啊！现在我最终明白：老师，您好！是一份真挚的赞美与感谢，是一份来自心底浓浓的情感，要让初入四年级的小挚友用语言来倾诉，总是有困难的。不如，把精力放在有效的感情朗读指导上。《老师，您好！》教学设计2教学目标：1、驾驭本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和驾驭本课重点句子。3、理解老师工作的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情。试验目标：利用老师节这一契机，以筹备老师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有学问和情感，加深对老师的理解和相识，激发学生酷爱老师的思想感情。教学打算：师生共同搜集相关资料，学生课前走访老师。课时支配：两课时一、谈话导入，调动情感。1、汇报走访老师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。2、老师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发爱好一年一度的老师节就要来了，我们中队确定实行一次庆祝老师节的活动，大家来出出办法，你想出什么节目？生自由沟通。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。三、供应诗稿、自由练读1、师配乐范读。2、小组合作，自由练读。（1）自学生字词，分析字形，简洁记忆。（2）小组互读，订正读音，初步确定朗读感情。（3）试着背诵自己喜爱的段落。3、小组表演，生生互评。四、老师指导，提高朗读1、分句训练。（1）自由读，体会一下，你最喜爱哪一句话，说说为什么。（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。（3）指名朗读这句话，生点评。（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。2、如上，对相关句子进行训练。3、重点部分，拓展训练。（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。（3）再读句子，抒发感情。（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪烁；笔尖飘舞，那是春蚕静静地编织志向的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向强壮的新苗。带学生理解春晖、朝霞、春蚕、志向的丝线、甘露、强壮的新苗的象征义。（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！地