2022《老师，您好！》教学设计_2.docx

2022《老师，您好！》教学设计《老师，您好！》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，时常须要打算好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计要怎么写呢？下面是我整理的《老师，您好！》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《老师，您好！》教学设计1[教学理念]诗歌是人类才智与情感的结晶，它运用大量的对仗、比方等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。诗歌具有高度的含蓄性，充溢丰富的想象，却不利于学生的理解。如何在新课程理念下进行诗歌教学呢？首先要营造情感氛围，通过以乐引诗，以图引诗等多种方法创设有利于学生自主学习的情境。其次要抓住诗中的重点词句深化理解，通过老师的层层诱导，学生探讨沟通，让学生在一个开放、轻松的氛围中品析诗歌。再次，诗歌教学要以朗读背诵为经，以想象感悟为纬，让学生心潮随着文字而澎湃。另外，诗歌教学对于作业有特别要求，不能是单调的抄写，它应当为学生供应表达情感的渠道，在读写结合中，再次升华学生的情感。我想，诗歌教学中，能让学生品出诗歌的意，悟出诗歌的情，读出诗歌的韵，那么，我们的教学就是胜利的。[教学要求]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和驾驭本课有关词语及句子的含义。3、理解老师事业的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情。[教学过程]一、以情入诗1、同学们喜爱听歌吗？我们来观赏一首歌吧！（播放歌曲，师生共唱）2、同学们，刚才播放的这首歌是首赞美老师的歌。为了赞美老师，人们经常把老师比作什么？（学生纷纷回答）3、这么多美妙的比方，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭尊敬敬地说一声：老师，您好！（板书）你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？指名学生有感情地朗读。4、今日，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。二、初读课文1、师范读课文，提出听读要求：思索老师的事业是怎样的？2、学生回答，并指名朗读这两句话。3、这首诗的第一自然段写了老师事业的崇高，其次自然段写了老师事业的美妙。今日我们就来学习第一自然段。三、精读第一段1、为什么说老师的事业是崇高的？请大家默读第一段，并在诗中画出有关的词句。2、学生自学。3、集体沟通。（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！a、浸透是什么意思？（饱含）这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着老师的心血。）b、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对老师事业的赞美？c、为什么说全部人的成长都浸透着老师的心血？课前，老师已让大家都搜集了有关资料，现在你们可以先在小组内相互沟通。（学生在学习小组内沟通，老师巡察指导点拨）d、指名学生沟通搜集的事例，老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。e、指导感情朗读这一句。（2）小结：诗歌的语言是非常精炼、含蓄的，每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面，我们用同样方法来学习下一句话。（3）出示：地北天南哪一项创建不蕴含着老师的辛苦！a、读读这句话，与同桌探讨，谈谈你对这句话的理解。（学生相互沟通，老师巡察指导点拨）b、集体沟通，学生用四周的创建独创讲解并描述自己对这句话的理解。c、老师虽然没有干脆创建新事物，但他们培育了多数人才，推动了社会的发展。谁情愿来读好这句话？指导朗读。（4）刚才，我们学得很深化，读得也很有感情，谁能背出这两句呢？指导学生背诵。（5）除了这两句，还有哪些句子也是赞美老师事业的崇高？出示：在昨天与今日之间铺设大道，在现实与志向之间架起金桥。a、轻声读读这句话，体会一下它的含义，向同学说说你对它的理解。学生自渎并相互探讨及沟通。b、集体沟通，引导学生从人到社会理解老师在人的成长、社会发展中的作用。c、是啊，在我们成长的道路上，老师就是那条大道，指引我们向志向前进。在社会发展的潮流中，老师就是一座金桥，让时代的列车开向美妙的将来。谁能用朗读来表达你的情感呢？4、小结并引读：时代在飞速地前进，老师静默地为人类奉献着一切，他们事业是——多么崇高！看到这些，我心中——涌起感情的波涛：老师，您好！5、指导朗读第一自然段。四、总结延长1、听了你们饱含深情的朗读，我又激烈又骄傲，你们呢，是不是也有很多话想对老师说？好，那把你们的心里话都写在这小小的贺卡上吧！2、学生在乐曲中写贺卡。3、沟通贺卡。4、学生在《长大后我就成了你》的音乐中把贺卡送给在座的老师，并对老师说说心中的感谢与祝愿。附板书：老师，您好！崇高成长浸透心血创建蕴含辛苦美妙《老师，您好！》教学设计2教学目标：1、驾驭本课生字