2022《老王》教学设计.docx

2022《老王》教学设计《老王》教学设计作为一名老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我整理的《老王》教学设计，希望对大家有所帮助。《老王》教学设计1教学目标学问和实力目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、学习从朴实的语言中体会深厚的感情，领悟深刻的思想。3、理解、积累“塌败、愧怍”等词语。过程和方法目标1、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读实力。情感看法和价值观目标1、体会“我”和老王的和善，领悟“我”的同等观念和人道主义精神。2、培育学生的爱心、怜悯心，学会以和善体察和善、回报和善。教学过程一、导入新课：师：同学们，大家有没有乘坐过三轮车？大家有没有跟三轮车夫攀谈过？师：大家对他们的生活了解吗？师：我也不了解，只是觉得他们的工作很辛苦。直到有一天，我读到杨绛的《老王》，才蓦然发觉：辛苦的、苍凉的人生原来也可以泛起温情的波澜——只要我们怀着一颗真诚的心生活在这个世界上。今日由我带领大家来倾听一个关于三轮车夫的故事——二、介绍作者杨绛是个女性很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，《围城》是他的代表作。大家有没读过？它是一本很幽默很深刻的书。三、整体感知人物形象学生听读课文。思索明确下列问题：1、本文的叙事线索是什么？“我”与老王的交往。2、大家听完这个故事，觉得老王是一个怎样的人老王是一个不幸而和善的人。3、老王的生活很苦，他的不幸表现在哪些方面？谋生手段生理缺陷居住条件生计艰难4、老王的和善表现在哪里？“情愿给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担忧人家看病钱不够。去世前一天还拿了香油、鸡蛋上门来感谢。5、老王之所以会这样善待“我”，是因为“我”也是一个——和善的人6、作者一家人的和善表现在哪里？作者一家人都关怀老王，常坐他的三轮车，照看他的生意；知道他有夜盲症，送他大瓶的鱼肝油；老王送冰，不要他减半收费；不坐老王的车了，还问他现在的生活如何；老王送来香油、鸡蛋也给了钱，不让他白送等等。四、局部研读问：这两个人物交往的过程中，有很多感人的情节，其中写得最具体、最感人又最能引起我们思索的是哪个情节，哪件事？老王送鸡蛋、香油。还有我对老王的怀念。问：请大家饱含深情地把这个部分读一遍。有一天——起先。生齐读第8-16段。作者对老王作了哪些描写？肖像描写，语言描写，动作描写。大家说，作者把它比成“僵尸”，又打上一棍会散成一堆白骨。这个句子用了哪些修辞？比方、夸张。问：这两种修辞有什么表达效果？写出老王的形象。作者对他的怜悯问：我在读作品时，还读到一个细微环节，觉得很惊奇，就是老王给我送来鸡蛋和香油时，我想还钱，老王说不要，可他还站在那里等我，为什么等我呢？因为他和我是真诚交往的。老王知道自己将不久于人世，怕我觉得欠他一份人情，怕我觉得担心，他是真心关切我的。问：老王自己那么穷为什么还要给我送香油鸡蛋？“我”对老王的关爱，以及老王知恩图报的美德。问：和善醇厚的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前常常照看他的杨绛有什么感受？明确，作者有愧怍之感。因为：①她觉得自己照看老王太少。②她觉得自己拿钱去“羞辱”了他。③没有接受老王真诚的感谢，让老王临死前的一个小小的心愿也实现不了。④对生病期间的老王关照太少，连他死了也不知道。五、读后的思索：①从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不行缺失的是什么？明确：爱心善心、人道主义精神、同等相待的观念等。②社会上总有幸运者和不幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的境况。面对生活中那么多的“老王”，我们应当怎样做？明确：把爱心献给他们，以和善对待和善。（指导学生齐读）六、拓展延长问题：那么，我们四周是否有须要帮助的人?我们应当怎样去帮助他们？七、总结我们生活在华蜜中的时候，不要忘了还有很多人须要帮助。遇到不幸时，我们要信任自己不是孤独的。同学们，愿我们大家人人心中有爱，人人都能献出一点爱，这个世界会变成美妙的人间！八、布置作业。《老王》教学设计2教学目标1．以和善体察和善，培育学生的爱心、怜悯心。2．理解、积累惶恐、荒僻、滞笨、愧作等词语。3．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。4．探究贯穿全文的线索和段落的有序支配。整体把握课文，体察人物思想感情。5．揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。教学重点引导学生理解作者对不幸者的