2022《老王》教案_3.docx

2022《老王》教案《老王》教案作为一位兢兢业业的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家收集的《老王》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《老王》教案1１、学问目标：⑴理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。⑵熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。２、实力目标：⑴整体驾驭课文，体察人物思想感情。⑵揣测本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。⑶探究贯穿全文的线索和段落的有序布置。３、德育目标：以和善体察和善，培育学生的爱心、怜悯心。引导学生理解作者对倒霉者的怜悯、关爱的思想感情，激发爱心。揣测语言，深化领悟语句的意味。全面精确地理解课文内容，探究资料布置的特点。１、自读点拨法：本文是写人记事的散文，通过叙写与车夫老王的交往片断，刻画了虽穷苦低微却质朴和善的老王形象。学生诵读中以和善体察和善，感悟情感，陶治性情。老师点拨、突出作品提出的关怀倒霉者的写作意旨。２、合作探究法：阅读中关乎作品情感、资料组织等问题，激励学生大胆质疑，合作研讨解决。多媒体CAI课件、录音机和磁带、投影仪和胶片、打印好的文字资料１课时.〖教学要点探究课文内容，引导学生揣测记叙文的语言特点。〖教学步骤一、导语设计（背景音乐：《让世界充溢爱》）同学们，正如歌曲中所呼喊的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些严酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深邃的生活命题。二、指导自读，驾驭文意１、投影显示生字词，检查学生的预习状况：⑴注音：塌败（tā）取缔（dì）伛（yǔ）翳（yì）骷髅（kūlóu）绷（bēng）滞笨（zhì）愧怍（zuò）⑵释义：塌败：塌陷破败。滞笨：呆滞蠢笨。取缔：明令取消或禁止。愧怍：惭愧。２、学生所读课文，以和善体察和善，领悟作者与人物的思想感情。听读中发挥想像，头脑中再现鲜活的人物形象。考虑：本文是写人记事的散文，那么见于文中的老王是怎样一个形象呢？请学生自读课文，谈出自身的阅读感知。作者对他的看法是怎样的？学生主动回答，老师归结：从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦低微但质朴和善。他靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，他的眼睛又不好，一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的倒霉者。但是老王心好，醇厚厚道，有良心，关切人。他须要钱，可是做生意从不多收一分钱，而且特别讲感情，讲仁义，常情愿尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到任何污染的极其质朴的好人。作者对老王这样的倒霉者不是冷漠、蔑视而是本着同等观念和人道主义精神去关切、爱护他。如知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油；总是照看他的生意等。３、学生分段诵读课文，概括要点，列出提纲。老师作阅读提示：课文以“我”与老王的交往为线索，写老王的几个生活片断，条理有序，一脉相承。学生归结：课文开头四段先写老王的职业生活缺陷、居住条件等状况。下面三段则回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰险。最终一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地和善。４、合作研讨：⑴文中作者的和善表示在哪里？老王的和善又表示在哪里？对揭示文章意旨的课文最终一句话，你是怎样理解的？⑵你怎样看待文中作者一家对老王的关爱？相对实际生活中见到的对倒霉者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？⑶写人记叙文的构思中既要从众多事务中精选最能体现中心的资料，又要布置文章的谋篇布局，也即组材，那么本文段落布置有什么特色？又给我们怎样的启示呢？学生小组探讨解疑，老师点拨、明确：⑴作者的和善有很多表示：照看老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的酬劳；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的和善还表示在关切老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的孩子也像她一样和善，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。老王的和善也有很多表示：“情愿给我们带送”冰决，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够。老王的和善更表示在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。结尾一句话，应当这样理解：一个社会总有幸运者和倒霉者，幸运者有责任关爱倒霉者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮