2022《老王》教案_6.docx

2022《老王》教案关于《老王》教案汇总七篇作为一位杰出的老师，往往须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我整理的《老王》教案7篇，欢迎大家共享。《老王》教案篇1一．阅读全文，概括：主要写了老王几件事？表现老王什么样的品质？明确：送冰车费半价冰大一倍忠厚醇厚送默存上医院不愿拿钱重情重义给平板车装边缘防止乘客掉落替别人着想垂危之中送香油鸡蛋来谢我极懂感恩总之，老王是一个极为纯朴忠厚和善的好人，《老王》教案。学生的回答可能出现送冰、送默存、改装平板车、送香油鸡蛋的错误，没有考虑叙事的目的。二．有感情朗读1-4段，概括这部分写的是什么内容？老王的职业、身世、身体、住房，总之老王的境况。三．理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”1．不幸的人指谁？老王有哪些不幸？明确：不幸的人指老王。老王的不幸有：没有组织失群落伍缺少亲人孤苦伶仃瞎了一眼行动不便住房塌败穷困潦倒.2．幸运的人指谁？我怎样幸运？明确：幸运的人指“我”。“我”在物质条件上比老王强一点。3．怎样理解“怍”“我”比老王境况好那么一点，仿佛是我占了他的便宜似的，于是心生惭愧起来。四．文章主旨探讨1．如此忠厚醇厚的大好人却落得如此不幸，究竟该谁“愧怍”？明确：黑白颠倒、是非混淆，泯灭人性的“文革”应当“愧怍”2．“我”就真的幸运吗？明确：钱钟书、杨绛在文革中被当做“牛鬼蛇神”关到“干校”中劳动改造，备受迫害，“我”又何尝幸运呢？“文革”对中国学问分子的摧残、毁灭，严峻阻碍了中国社会的发展，教案《《老王》教案》。3．有感情朗读8-16段，思索：老王为什么在临死前一天身抱重病仍要拿极其宝贵的香油鸡蛋来感谢我？明确：感谢缘由我们一家常照看他生意，和他说闲谈，帮他治夜盲症，接济他。总之，在他最须要帮助的时候帮助了他。小结：本文赞扬了老王的纯朴忠厚和善，展示了文革梦魇岁月中人们的相濡以沫的情感，不露痕迹的批判了文革给中国人民带来的巨大损害。五．写作技巧探讨1．详略得当的叙事2．质朴而又极富表现力的语言。尤其是垂危之中送鸡蛋香油部分对老王的外貌动作的描写，读来极令人心酸。《老王》教案篇2１、学问和实力：体会朴实平淡的语言，通过人物的详细想象来表现人物高尚的品行。２、过程和方法：细读来选取人物最感人的一刻来把握中心。３、情感看法和价值观：关注生活中的弱者群体，用爱和正义来换取真情１、导入：毕生为消退人类的贫困和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们经常无法做宏大的事，但我们可以用宏大的爱去做些小事。那什么算宏大的爱？什么算是小事呢？今日我们就随我国当代女作家杨绛先生一起去回忆一位车夫──老王，体会一下：平凡一般的人是如何用宏大的爱去做小事的。看题目可知，的主子公是谁？明确：老王。２、初读课文，整体感知：文中的“我”是怀着怎样的情感回忆老王的？四人小组选择你喜爱的方式出声读课文，用文中的词回答。明确：愧怍（说明：惭愧）、担心、愧疚。３、解读课文：⑴“我”为什么“愧怍”？是我做了什么对不起老王的事吗？我对老王怎么样？哪些细微环节描写和所写的事情中可见“我”对老王很好？明确：我常照看老王的生意、女儿送鱼肝油、我坐了车肯定要给他钱、常关切老王的生活、老王送我东西我肯定要给他钱。⑵由此可见，“我”是一个怎样的人？明确：和善。４、这么一个和善的人，老王却让她产生“愧怍”之情，这个老王究竟有什么神通？细读课文，说说老王是个怎样的人？（哪里体现）（找寻相关细微环节，读）明确：心地和善，有道义、懂感恩、醇厚厚道，关切他人，生活不幸（条件艰苦、精神凄苦、孤独、受嘲讽）。５、毫无疑问，不管是“我”对老王，还是老王对我的关切帮助都是发自内心的、真诚的，可是一个和善的人面对另一个和善的人时，为什么会产生“愧怍”？两个人的和善有什么不同？（独立思索，在四人小组探讨）明确：两个人的境况不同：华蜜者、不幸者就是这么一个不幸者，一个最须要别人帮助的人，在自己最艰难的时候，心里想的却是帮助别人，和他相比，“我”觉得自己对他的帮助是远远不够的，所以愧怍。６、“我”对老王有什么不够吗？结合课文考虑：不够在哪里？明确：对他不够敬重（当他真诚地帮助“我”，当他送东西想表达谢意时，我却肯定要拿钱给他──并没真正把他当挚友同等待他）。对他不够关切（最终一次到“我”家）。７、读８～２１小节，以老王最终一次到“我”家为例，想一想，站在老王的立场角度，“我”还可以为他做些什么，我却没有做？（分析之后再读１３～２１小节，体会情感）如：为什么不让他进屋坐坐，泡茶？他如此艰难的到我家为什么不亲自送他下楼？为什么在十多天时间里不抽空