2022《聪明的小高斯》教案.docx

2022《聪明的小高斯》教案《聪慧的小高斯》教案作为一位杰出的教职工，可能须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的《聪慧的小高斯》教案，欢迎大家共享。《聪慧的小高斯》教案1授课时间：教学目标：1.过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心视察、擅长思索。2.指导学生正确、流利、有语气的说话。3.相识本课的12个生字。教学重、难点：相识本课生字；正确、流利、有感情地读文；养成良好的学习习惯。教学打算：多媒体课件课时支配：2课时第一课时教学流程：一、创设情景，导入新课。1.同学们，今日的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应当怎样算呢？2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告知你们：他就是聪慧的小高斯。今日，我们就来学习第10课《聪慧的小高斯》。二、初读课文，整体感知。1.齐读课题。同学们想读读课文吗？请同学们把书翻到64页，自由读文。留意读准字音，假如遇到不相识的字，可以采纳自己喜爱的方式去解决。2.大家读得好仔细啊！老师特殊兴奋。那本课的生字你们都相识了吗？现在我要考考大家，你们情愿接受我的挑战吗？那谁想读？（指名读、齐读）三、研读课文，理解感悟。1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好挚友。老师信任现在大家肯定能把课文读的正确、流利。就请大家用自己喜爱的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？（你找的语段很精确，他读得怎么样？谁想评一评？）3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不得！假如小高斯就在我们身边，你想对他说什么？的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子尽然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服！4.面对小高斯别出心裁、出乎意料的算法，老师的看法发生了一系列的改变。下面同学们就默读课文，圈出表示老师看法改变的词语。5.谁找到了？想说说？这些词语概括了老师看法改变的全过程。下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师看法改变的句子。咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同看法。（同学们学得都很仔细，哪个小组向按自己的理解读读表示老师看法改变的句子？）6.同学们，老师的看法改变多大啊！由从前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，似乎刚刚相识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的？是啊，小高斯就是个一般家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。咱班多数同学也是一般家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也肯定能胜利、成才！你们对自己有信念吗？老师信任你们。其次课时教学流程：一、演一演课文我们理解得很好。假如让你们去扮演他们，信任肯定能演得更好！现在同桌就商议商议，你想扮演什么角色，想怎么演，一会看看那桌最精彩！二、拓展延长聪慧的小高斯，用他充溢才智的大脑。想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又为小高斯作了什么事呢？我们齐读课文最终一自然段：“不久”一齐同学们小高斯只是一般工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名宏大数学家的吗？大家说得都对，假如我们在平常的学习生活中能够细心视察、擅长考，或许也会有令人惊喜的结果。可能第2个、第3个小高斯就会在我们班级出现，说不定比小高斯还精彩呢！三、布置作业搜集资料:举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。板书设计：聪慧的小高斯一般人家的孩子—擅长思索—成为数学家教学反思：《聪慧的小高斯》教案2教材简析课文写了德国闻名数学家高斯，在8岁的时候用简便的方法算出了老师用了一个多小时才算完的数学题，得到了老师的激励和帮助，最终成为闻名数学家的故事。设计理念针对学生宠爱故事的特点，利用插图，实行读读议议的形式进行教学。引导他们主动读故事，感悟故事所蕴涵的道理。阅读课文时，想象人物的语言、动作、神态和心理活动，把故事中的道理与自己的生活实际联系起来，受到启迪。教学目标1.通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道困难数学题的故事，教化学生从小养成细心视察，擅长思索的良好习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.相识双线格中“聪、德、敏”等10个字，会写田字格中“所、数、题”等9个生字，学习斤字旁。教学重、难点1.激励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培育学生的思维实力。2.通过理解老师“不耐烦→大吃一惊→怀疑→震惊→惊喜”的看法改变过程，体会小高斯爱动脑筋、擅长思索的良好品质。教学打算投影片、教学挂图或多媒体课件。教学时