2022《肥皂》教案_1.docx

2022《肥皂》教案《肥皂》教案在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的《肥皂》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《肥皂》教案1［教学目标］1、会认9个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清晰吹肥皂泡的过程。3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。［教学重难点］1、能用自己的话说清晰吹肥皂泡的过程。2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题你最喜爱玩什么嬉戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩嬉戏，童年时期的冰心和大家一样，也特别喜爱玩嬉戏。她最喜爱吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个嬉戏的吧！二、初读课文，整体感知1、学生选择自己喜爱的方式读课文，读准字音，读通语句。2、小组沟通，互检课后生字、词语的读音。3、检查预习字词的状况。（指名读、领读）4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。5、默读课文，思索：课文是按什么依次写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——观赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1、自由朗读课文，思索：“我”小时候最喜爱干什么？为什么喜爱这个活动呢？课件出示：下雨的季节，不能到山上海边去玩。阴雨季节天气潮湿，肥皂泡不简单裂开。（1）你们玩过肥皂泡吗？（依据自己的阅历说，师不予以评价）（2）请你读读第1—2自然段，读出欢乐、期盼的感情。2、肥皂泡须要用什么样的材料去制作呢？下节课我们接着学习。四、记忆生字，书写指导1、出示田字格生字，生自主识字。2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。3、生在练习本上练写生字，师巡察，点评、展示优秀作品。其次课时教学过程一、开宗明义，直入主题同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们接着学习课文。（板书课题）二、精读课文，深化感悟1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。（1）指名读第3自然段，思索：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放加和弄）（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它裂开的呢？勾画出相关词语。（吹——蘸提扇）（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？（“渐渐地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作非常轻）（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。2、观赏肥皂泡的样子，感受乐趣。（1）指名读第4自然段，思索：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看——漂亮）①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像调皮的孩子玩捉迷藏，你能读出这种欢乐无忧的感情吗？（出示：本段第3句话）5、你能用“先……然后……接着……”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？（2）当泡泡快要消逝时，大家是什么表现？①出示第4自然段最终两句，指导学生加动作读。②读出惊慌、高兴、缺憾的情感。（3）全班齐读最终一个自然段，思索：你喜爱哪句话？把你想到的画面读出来。①课件出示：那一个个轻嘹亮丽的小球……那么透亮，那么漂亮。a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡特别可爱，作者特殊喜爱肥皂泡）b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的宠爱。②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充溢了欢乐、傲慢与希望。a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的欢乐、傲慢与希望板书：想——欢乐傲慢希望）b、请大家带着这种想象自由读一读。师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和幻想飞到哪儿？谁情愿说说你美妙的想象，让我们也来共享你的欢乐？（学生自由发言）三、总结全文，感情朗读，感悟升华1、在玩肥皂泡嬉戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还仔细地观赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和憧憬，写下了这篇奇妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。2、学生有感情地朗读。（配轻音乐）［教学板书］20、肥皂泡吹——蘸提扇看——漂亮想——欢乐傲慢希望［教学反思］本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“观赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，