2022《背影》优秀教学设计.docx

2022《背影》优秀教学设计《背影》优秀教学设计作为一位优秀的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的《背影》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《背影》优秀教学设计1教学目的：1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。2、通过关键词语，句子表达特别感情。3、领悟本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。4、感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。教学重点、难点：重点：重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。难点：朴实的语言的表达效果。课时支配：2课时教学步骤及内容：一、导入二、前提测评正音练习：给加底线的词注音交卸()奔丧()橘子()晶莹()迂腐()琐屑()栅栏()差使()照看行李()三、作者介绍及写作背景朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的很多好处，特殊是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”四、阅读课文：用下列符号进行圈点批注划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句(或写得好的语句)用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。(阅读训练，养成读书动笔好习惯。老师巡察，让批得好的同学发言，老师小结。)五、师生互动1、段落层次划分开篇设疑惦记背影(思念父亲)1悲凉气氛(别时家境)2-3回忆往事垫背影(细心关照)4-5刻画背影(望父买橘)惜别背影(父子分手)6别后思念再现背影(别后怀念)72、思索探讨(1)、请找出本文的文眼。(文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼经常出现在开头或结尾。)明确：我最不有遗忘的是他的背影。(2)、“我”与父亲最终一次相见于什么时候?什么地点?明确：二年前的冬天,徐州(3)、“我”与父亲见面的背景如何?a:祖母死了b:父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)(4)、课文写了“我”几次流泪?a:悲伤之泪：见父亲,睹家境,想祖母b:感动之泪：望亲买橘,父子离别c:难过之泪：再现背影,泪光莹莹(5)、文中一共写了父亲几个背影?惦记背影(思念父亲)刻画背影(望父买橘)惜别背影(父子分手)再现背影(别后怀念)六、导学达标(1)、课文哪两个地方着重写父亲的背影?a:父亲买橘子爬月台的时候;b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。(2)、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。没关系，他们去不好!我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信!进去吧，里边没人。(这些话含蓄着很多怜惜、爱护、恋恋不舍的意思)(3)、请简要概括课文的中心愿思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。七、归纳小结三次流泪悲伤之泪(见父亲睹家境想祖母)感动之泪(望亲买橘父子离别)难过之泪(再现背影泪光莹莹)四次背影惦记背影(思念父亲)刻画背影(望父买橘)《背影》优秀教学设计2●学习目的：1、情感朗读，体会文章所表达的父子深情。2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。3、抓住背影这一感情聚焦点展示人物的心灵。4、培育学生珍爱亲情，擅长理解，主动与父母沟通与沟通。●学习重点：1、情感朗读，整体感知，体会深情。2、语言揣摩，背影品尝，感悟亲情。●学习时间：二课时●学习打算：1、给下列加点字注音。差使狼藉簌簌迂腐踌躇拭颓唐琐屑举箸2、结合注释，理解下边词语的含义。狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁于中琐屑3、反复朗读课文，体会文章所表现的父亲的深深的爱子之情。●教学设想：朱自清的《背影》是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。在教学中，应以情为切入口，要求学生在诵读中体会出文章中所蕴含的父子深情父敬爱儿子，儿子理解怀念父亲。同时要细心设置好问题，引导学生在整体感悟的基础上深化理解作者情感并进行体验，以培育学生酷爱生活、关切生活、感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热忱。●教学设计：一、父情体验，激趣引读。同学们，在我们的生活中，有很多不经意的细微环节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们打算了一桌