2022《背影》教学反思.docx

2022《背影》教学反思《背影》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的《背影》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《背影》教学反思1第三课时的教学设计重在进行阅读与写作的结合。尤其设计“探究”环节的多元理解来激发学生的爱好。同样写父爱的文章为什么《背影》却经久不衰呢?探究这个问题，就是见仁见智，可以众说纷纭!学生可以进入深思的氛围，这是课堂设计中老师的预想。可是，学生未必能探究出所以然来。因此，本课以“动情点”为题目为线索，紧扣“精彩的瞬间”来细加描绘(聚焦特写)，最终水到渠成地揭示中心-------主要采纳点拨、诱导的方式并由老师讲清讲透，让学生有一个幡然的“顿悟”。在相宜的场合老师总结(1)：“新颖留意”是本文的经典之一。本文质朴的特点也是得到大家公认的，有人说，没有《背影》的细腻描摹、没有质朴的语言就没有背影的全部风采。因此，老师指导大家再次走进文本，感受本文质朴的特点。(重点从语言上突破)。老师再次总结(2)：“质朴传情”是本文的经典之二。当然，学生可能还会从其他方面来品评《背影》的魅力。只要言之成理就要加以确定。接下来，老师再次以情感谢发同学的热忱，增加感染点。赏读父亲写给孩子的一句话，体会深厚的父爱。“情感夺人”是本节课的又一重点。亲身体验、感受独特的特性化的父爱，在此基础上完成以“父爱”为话题的作文。反思：本课时的教学基本上实现了教学设计中的重点，实现了阅读教学与写作教学的结合。调动了学生的学习热忱，让学生产生了的顿悟并在课堂中能收到真实的父爱体验。《背影》教学反思2为了锤炼老师的教学基本功，为老师间搭建相互学习、共同提高的平台，促进了全体老师专业成长，我校主动响应省教化厅发出的“课内比教学，课外访万家”号召，在全校65名老师间开展了“同课异构”的比武活动。在本次课内比教学活动中，我们八年级语文备课组所选的课题是人教版八年级上册其次单元的第七课——《背影》。在比武实践中，我上的是其次课时，即展示课。我的课堂流程是：以一首王雄伟饱满深情的歌曲《父亲》导入新课，接下来的时空就完全地交给学生了。学生就导学案上的展示提升部分进行展示。我所设计的展示题目为以下四个。一、字词积累及运用。二、分析父亲背影出现的背景及其作用。三、重点分析望父买橘这一处背影时父亲的形象。四、分析“我”对父亲的情感看法改变过程。展示完后播放满文军的《懂你》歌曲，引导学生结合自身的经验谈自己的父母赐予我们的爱，以达到情感教化的目的。课后，我刚好反思，发觉本堂课还存在以下问题尚待改进、完善。一﹑课堂的时间没有把握好，以致于这堂课没有很好地完成情感教化目的。这是我这堂课最大的缺憾。本想借此文的学习，达到让学生理解、关爱父母的目的，终归，我校的大部分学生都是留守儿童，长期与父母缺乏沟通、沟通，以致于学生的情感很淡薄。我想可以从以下方面去改善。将展示提升的其次题分析背影出现的背景与分析父亲买橘时的形象一题互换，因为从一起先就让学生分析其家庭背景的作用对学生还是有肯定难度，所以在实际展示中，耗时太长。二、老师的每个环节的过渡语设计太全，也肯定程度上束缚了学生的思维。改进措施：大胆放手，信任学生，让学生自主地、有创建性地设计过渡语。这样课堂流程可能会成流畅。三﹑学生的展示还需再培训，再规范。我上课的这个班级是我从七年级始终带上来的班级。彼此间已经特别熟识，对于这样的课堂也不生疏，但学生在展示时的站姿和说话时的声音不够到位，后段时间在教学中也将进一步加强培训。四﹑老师的引导、点拨、总结不够适时。这篇文章的感情虽然很简单把握，但由于学生自身的生活经验不多，阅历不足，所以他们在平实无华的语言中领悟父子间的深情还有些难度。老师作为引导者，此时可帮学生理一理父亲为儿子所作的事，品一品父亲对儿子的深情。再引导学生结合自身经验，运用情境教学法帮助学生体会那份深厚、厚重的爱。《背影》教学反思3《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情呈现得淋漓尽致。同时，《背影》是一篇传统科目，要让学生驾驭的内容许多。师就要抓住重点，假如抓不住重点，就会给人一种捡了芝麻扔了西瓜的感觉，。另一方面能否抓住重点，还是对老师教材挖掘，支配课堂实力的一种考验。如何让文章震撼学生的心灵,达到“以人为本,教文育人”的目的,还要学会刻画既熟识又生疏的父亲,避开出现父亲形象“千人一面”，对于初中的学生还是有肯定的难度。所以老师在处理教材时必需要细心设计