2022《背影》教学设计.docx

2022《背影》教学设计《背影》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是我帮大家整理的《背影》教学设计，希望对大家有所帮助。《背影》教学设计1（一）学问目标1.驾驭课文中出现的重要词汇。2.抓住文中表达作者感情的重要语句。（二）实力目标：整体感知课文内容，体会散文的美。（三）情感目标1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通，培育中华民族传统美德。有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。一、情境导课：或许，我们没有走出家门，不知道父母爱你有多深！或许我们根本没有离开过父母，难以体会父母的恩情有多真！假如有一天，为了求学你远离了家门，母亲把万千个吩咐卷进了背包，父亲帮你打好行装送了一程又一程，那时的你或许有了一丝感恩。但是，今日的我们，未必懂得什么是真正的父爱，那就跟老师一起走进朱自清的《背影》，去体验一段让人潸然落泪的父子情深！板书：背影朱自清二、作者介绍：朱自清原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代闻名散文家、诗人、学者。……代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》等。《背影》是他前期散文的代表作。三、自学检测1、填空：《背影》的作者（朱自清），字（），江苏扬州人。（）家、诗人、学者。散文代表作品有《》《》等。2、给下列加横线的字注音：踌躇（）搀（）游逛（）蹒跚（）妥当（）擦拭（）箸（）颓唐（）狼藉（）交卸（）奔丧（）簌簌（）晶莹（）迂腐（）琐屑（）栅栏（）差使（）照看行李（）3、看意思说出词语：①一塌糊涂的样子（狼藉）②纷纷落下的样子（簌簌）③凄惨暗淡，不景气（惨淡）④失业在家（赋闲）⑤短时间停留（勾留）⑥言行守旧，不合时宜（迂）⑦衰颓败落（颓唐）⑧看到某种状况，心里感到哀痛（触目伤怀）⑨细小而繁多（的事）（琐碎）⑩感情积在心里不得发泄（情郁于中）四、走进文本，读背影：1、学生自读课文，找出文眼。（明确：第一段后半句：我最不能遗忘的是他的背影。）2、文中一共写了几次背影，“我”流了几次泪，父亲说过几句话，找出来。（1）明确四个“背影”：P60第一段末，难忘的背影；P62倒数第三行，买橘的背影。P63倒数第一行，惜别的背影。P64倒数其次行，怀念的背影。）（2）明确四次流泪：P61其次行，悲伤之泪；P63倒数第三行，感动之泪；P64第一行，离别之泪；P64倒数第三行，难过之泪。（3）父亲的五句话：①“事已至此，不必难受，好在天无绝人之路！”②“没关系，他们去不好！”③“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”④“我走了，到那边来信！”⑤“进去吧，里面没人。”3、我们读出《背影》中父爱的怎样的？（深厚无私博大）五、探究文本，赏背影：1、四次背影最让你感动的哪个，为什么？（学生畅所欲言，一般能讲到父亲买橘的背影最令人感动。）2、有感情朗读这一段，思索：（1）是怎样的背影让作者如比难忘？（2）父亲为什么穿戴得如此灰暗而沉重？父亲此时面临怎样的境遇？（3）八年前，作者对父亲的爱完全理解吗？从前文哪里看出来的？八年后呢？3、看视频（电视散文《背影》），再次感受父子深情。思索：信中哪一句话让一个七尺男儿潸然落泪？六、学以致用，仿背影：1、沟通共享。从望父买橘这件小事中，作者捕获到了父亲生活中最美的形象，从而流下了感动的泪。在你的生活中，你的记忆中是否也保存着父母最美的形象呢？说出来与大家共享。（学生沟通）2、真情回放。一个不懂得享受爱的人，他的情感是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的良知是自私的。父母的爱很平常，也很实在。或许只是一个眼神，或许只是一句吩咐，或许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……母爱如水，父爱如山，下面请你细致品尝记忆中的真爱，选择最动情的一件事，用你的笔写下这段真情，去感受亲情、回报亲情吧！200字左右。（多媒体播放背景音乐《父亲》，渲染气氛）生1：我的母亲操劳奔波，含辛茹苦，成天为我忙这忙那，为我煮最爱吃的菜肴，为我买最心爱的衣裙；我生病时，她会端茶送水，日夜看护；我远行时，她会买好车票，一路吩咐，买各种各样好吃的，当然也包括橘子……对我们充溢了关怀和爱，总是把最好的留给我们，宁愿自己过得苦一些、累一些，只希望我能够华蜜、欢乐。她总是无私奉献，静默地把一颗火热的心都给了我，却从不计较回报。可是，我却经常对她的爱熟视无睹，经常把这些爱当作是我应得的。而如今看了朱自清先生的《背影》后，我深感懊悔缺憾，在这我想真诚地对母亲说一声：“我最敬爱的妈妈，女儿爱你！”生2：十三年来，我在父母的呵