2022《背影》说课稿_2.docx

2022《背影》说课稿《背影》说课稿范文一、说教材1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情呈现得淋漓尽致。本文从别出心裁的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。2、该课所处的地位和作用：《背影》是八年级上册其次单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入其次课，能更好的引导学生相识家庭成员间的美妙感情，更有利于后面几篇课文的学习，培育学生对真善美的领悟和鉴别实力，陶冶他们的情操。3、教学目标：依据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际状况，我制定了如下教学目标：⑴学问和实力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。⑶情感看法和价值观目标：领悟本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。4、教学重点与难点：⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新奇独特的描写角度与朴实感人的语言。领悟本文表现的父子间的浓浓亲情。⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种宏大的父爱。5、课时支配：2课时二、说教法依据我班学生的实际状况、本课文的特点，根据初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我确定采纳以下教法：1、以语言品尝为主，采纳启发点拨法，来完成本课教学。2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对老师对关键语句的提问，学生自主合作共同探讨作答，解决本文重点。3、采纳比较阅读，形象的图例，把抽象的问题详细化，突破本文难点。4、为提高课堂教学效率，采纳多媒体教学。选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品尝和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、老师、文本之间的对话。依据“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，指导学生发觉问题、分析问题、并动手解决问题。教化家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采纳图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。三、说学法新课标明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和主动性，引导他们动脑、动口、动手，培育自学实力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及实力培育。1、圈点、勾画、批注的方法。2、动口、动手、动脑，培育学生自己获得学问的实力。3、引导学生依据间接阅历学习感受生活。四、说教学过程一、新课导入（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言）今日，我们要来相识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。二、指导生字词。1、读准下列词语。交卸（xiè）奔丧（sāng）狼藉（jí）簌簌（sù）差使（chāi）迂腐（yū）琐屑（xiè）栅栏（zhà）颓唐（tuí）晶莹（yíng）2、依据意思写出相应的词语。奔赴亲人的丧事。（奔丧）一塌糊涂的样子。（狼藉）有了空闲的时间，指失业在家。（赋闲）精神不振作。（颓唐）腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。（蹒跚）细小而繁多的事。（琐屑）3、改正错别字。狼籍：“籍”改为“藉”妥贴：“贴”改为“帖”锁屑：“锁”改为“琐”不能自己：“己”改为“已”三、整体感知听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。四、研读课文1、文章是表现“父爱”的，文章的题目却是《背影》，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”？点题的'背影买橘子的背影离别的背影思念的背影2、课文哪两个地方着重写父亲的背影？（1）、父亲买橘子爬月台的时候；（2）、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力？（生探讨，沟通）动作：走、探、穿、爬、攀、缩作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。4、视频赏析，加深理解观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后的感受。5、为什么要将背影作为全文的焦点？父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲，也是父爱表现得最剧烈的一刻，给人以最深刻的印象。6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。&lt