2022《胖乎乎的小手》教学反思_3.docx

2022《胖乎乎的小手》教学反思《胖乎乎的小手》教学反思身为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的《胖乎乎的小手》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《胖乎乎的小手》教学反思1《胖乎乎的小手》教学设计二第一课时一、活动激趣，揭题引文1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么?2．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思索，看后谈感受。)3．出示课题，相识胖字。二、互动识字，初读感知1．引导学生自由读课文，用自己喜爱的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。2．检查学习效果。(1)聘请小播音员领读生字。(2)抽字扩词竞赛。(3)比比谁的方法多。(充分敬重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)3．让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜爱兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。4．读了这四句话，你发觉了什么?(出示幻灯片，引导学生用因为所以说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱兰兰的小手。因为兰兰给妈妈()，所以()喜爱兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶()，所以()。因为兰兰()，所以()。三、仔细视察，指导书写1．小挚友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看着画笑兴会6画8画9画10画11画2．引导学生视察看、着的异同和在田字格中的位置。3．老师范写，学生仿写。4．展览、赏析。四、实践作业1．回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。2．收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。板书设计6胖乎乎的小手兰兰{爸爸──拿拖鞋妈妈──洗手绢奶奶──挠庠庠关切}关爱其次课时一、趣味巩固生字1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的嬉戏，进行小组竞赛)2．小组扩词接龙竞赛二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)(二)自主读第35自然段1．想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢?(学生回答，老师板书)爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜爱兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜爱兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(三)读最终一个自然段1．你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?2．指导朗读明白了的语气。3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(敬重学生的情感)4．那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家_______________________________________三、写字教学画笑兴会1．师示范(画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇，捺写得开一点。)2．生描红、沟通。3．生练写，展示评析。四、拓展教学，表演感悟1．阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最终再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。2．自主组合表演课本剧。五、实践作业1．每天用你的小手为家里人做一件事情，留意视察里人的表情及语气，写出来或画下来。2．收集有关家人相互关爱的故事。板书设计6胖乎乎的小手兰兰U关爱家人《胖乎乎的小手》教学反思2上了《胖乎乎的小手》，各位老师给我提了许多珍贵的看法，自己也在反思自己的教学，总结如下：1、学会适当放手。这堂课在上的时候我就感觉到自己说得太多，主导性太强，牵着孩子走，孩子的想象力和自主性受到了束缚，课堂上的所得不多，课堂的生成也不够。这或许是年轻老师的特点，从实习起先，我总是将教学环节设计得很细致，一步步，自己清清晰楚，总是希望孩子的回答都能在自己的掌控之中，生怕有些纰漏，这样使得问题太过细碎。例如：本堂课在比较陈述句和感叹句这一教学环节中，我就自己读了句子，让学生区分不同，这就是在代替学生朗读，拽得太紧，这个设计可以完善，让学生比较着读一读，说说你喜爱哪一句？这样孩子的领悟更深，对提高他们的朗读水平很有帮助。