2022《胖乎乎的小手》教学设计_1.docx

2022《胖乎乎的小手》教学设计《胖乎乎的小手》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常须要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《胖乎乎的小手》教学设计，希望能够帮助到大家。《胖乎乎的小手》教学设计1教学目标：1．相识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学课时：一课时教学流程：（一）猜谜导入，激发爱好1．小挚友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手）2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）3．是呀，今日我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。4．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！（二）初读课文，识记生字1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。3.请你们看看，有哪些字的读音要提示大家留意的？（后鼻音的字）齐读。4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。5.这些字你以前相识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已驾驭的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。6.这会儿，淘气的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。（三）再读课文，了解大意1．生字词我们都会读了，课文确定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。3．其他同学仔细听，边听边想：全家人都喜爱什么东西？4．分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜爱兰兰画的这张画。）5．这张画有什么特殊吗？6．指名读其次自然段。指导读好兰兰的话。7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜爱兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）8．（学生汇报三句话）课件出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（四）读中感悟，读中积累1．指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应当用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平常跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）2．我们来用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱这张画。3．变个方式，你会吗？爸爸喜爱兰兰的小手，是因为()。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为()。奶奶喜爱兰兰的小手，是因为()。4．现在，兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为()。5．大家都这么喜爱兰兰的小手，兰兰明白了，她兴奋地说……（引读最终一个自然段）6．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？7．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜爱的角色，老师和你们一起读。8．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平常有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可以依据书上的说说做做来接着说。（五）自主识字，指导写字1．看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做很多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会特别兴奋的。在学校里，我们的小手还有一项特别重要的任务，那就是写出一手美丽的字。今日我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。2．你觉得这两个字在写的时候有什么须要特点留意的地方吗？（视察这两个生字的占格位置。）看（手目看）着（羊目着）3．在田字格中写字，我们要看清晰每一个笔画的位置，仔