2022《胡萝卜先生的长胡子》教学反思.docx

2022《胡萝卜先生的长胡子》教学反思《胡萝卜先生的长胡子》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家整理的《胡萝卜先生的长胡子》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《胡萝卜先生的长胡子》教学反思1很喜爱给孩子们上校本阅读课。每周两次的校本阅读课，我都是和孩子们一起读绘本故事。校本阅读课事实上就是绘本阅读课，是孩子们最期盼的课，是孩子们最投入的课，也是孩子们最放松的课。绘本，以它独特的魅力，吸引着孩子们，影响着孩子们。绘本，没有一句教条，却能满意孩子的成长须要；没有一丝说理，却能启发孩子深化思索；没有一点儿热闹，却能激起孩子的会心大笑。周四上午，孩子们先进行了数学和语文期中检测，连续用脑后，我想他们确定很累，于是确定给他们上一堂轻松好玩的校本阅读课。我打开电脑，找到课件《胡萝卜先生的胡子》，翻开第一页，一个头戴红帽子，身穿花格子睡衣，正用梳子梳着胡子的可爱的老爷爷出现在屏幕上。一时间，全班孩子精神大振，起先期盼着，猜想着故事的内容。我先让孩子们说说从封面上获得了什么信息，指导孩子读封面的方法。接着让孩子们猜猜主子公胡萝卜先生是个什么样的人，杨锐滔说胡萝卜先生确定很喜爱自己的胡子，因为他正在梳理自己的胡子，这是锐滔细致视察后得出的结论，我立刻表扬他视察实力强；于思琪说胡萝卜先生可能特别喜爱小挚友。我又让孩子们看图描绘一下胡萝卜先生的胡子，陈博哲说胡萝卜先生的胡子特别多；赵文韬说胡萝卜先生的胡子像切得又细又长的胡萝卜丝，孩子联想恰当，竟然用上了比方句，我立马表扬他回答精彩。“胡萝卜先生是个怎样的人呢，下面我们一起走入这个好玩的故事就会知道的。”我一边把画面展示给孩子们看，一边投入地讲解并描述故事，时常用夸张的动作、神态协助语言来呈现故事，力求使每个孩子都融入故事中。当我望见五十九个孩子一齐将目光投注到我的身上或是屏幕上时，我感觉到了孩子们对绘本阅读的痴迷和沉醉。当我用极其夸张的声音讲到胡萝卜先生吃了果酱，胡子变得特殊长时，教室里发出一片嘻吁声。孩子们的眼睛里闪耀着生动的光线，脸上显露出惊异的表情。讲到胡萝卜先生把长胡子送给小女孩做风筝线时，我把杨锐滔请到了台上，让他和我一起来演演这一幕。孩子很大方地表演着，很默契地协作着，仿佛经过了排练一般，全班同学都睁大眼睛观赏着我们的表演，有的同学也跟着载歌载舞地做着剪胡子的样子……接着讲胡萝卜先生把长胡子送给鸟妈妈做晒尿布的绳子，孩子们都被这好玩的情节吸引住了，我叫了宋崇铭和李佳皓表演这一场景。两个孩子的即兴表演实力挺强的，台词都是自己临时编的，精彩的表演把课堂气氛推向了高潮。好不简单让兴奋的孩子静下来，我接着讲故事。我绘声绘色地讲着，孩子们始终保持着极深厚的爱好倾听我的讲解并描述。讲完故事，我让孩子们说说胡萝卜先生把自己的胡子送给别人后心情怎样，孩子们异口同声地喊道：“兴奋、快乐！”我意味深长地对孩子们说：“其实帮助别人就是一种共享，共享自己的学问，共享自己的实力，共享自己拥有的一切。胡萝卜先生用自己心爱的胡子去帮助别人，让别人欢乐的同时，他自己也共享到了别人的欢乐！希望同学们以后也像胡萝卜先生一样帮助他人，让别人得到欢乐的同时也欢乐自己！”孩子们若有所思地望着我。我想：好的绘本不仅文图兼美，而且蕴含着深刻的思想内涵，难怪深得孩子们的宠爱。最终，我让孩子们发挥想像，胡萝卜先生的胡子还帮助了哪些人。孩子们的发言特别踊跃：叶明宇说胡萝卜先生的胡子被交警叔叔绑上钩子去钩下水道里的钥匙；高子彧说胡萝卜先生的胡子成了串项链的绳子；曹心凌说小女孩用胡萝卜先生的胡子做鞋带；李云祎说警察用胡萝卜先生的胡子绑住了小偷；左佑说他用胡萝卜先生的胡子做了包装礼品盒的带子……一节课，孩子们兴趣盎然，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。课后仔细反思，假如给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培育了更多孩子的即兴表演实力和合作参加意识，效果会更好。另外，回家可布置孩子们把这个好玩的故事讲给家长听，并续写一段胡萝卜先生帮助他人的故事，这样，利用绘本引导写话，培育孩子的想像实力和写话实力，那更是一举多得了。总之，绘本运用言简意赅的文字与精致生动的图画讲解并描述故事，讲授学问，启迪心灵，对孩子们有着一股不行抗拒的魔力。绘本阅读是是语文课堂的拓展和延长，也是语文教学的有益补充。我会尽力上好每一堂绘本阅读课。我深信，绘本阅读是一把开启孩子自主阅读大门的钥匙，我肯定要把这片钥匙送到每个孩子的手中