2022《腊八粥》教学反思.docx

2022《腊八粥》教学反思《腊八粥》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的《腊八粥》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《腊八粥》教学反思1《腊八粥》是沈从文先生写的小说，文章围绕腊八粥讲解并描述了妈妈熬煮腊八粥的过程，写出了八儿在一旁等着吃粥时的情态与急迫的心情及一家人吃完饭后满意的情景。本文的教学目标之一：能仿照课文第一自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及对它的宠爱之情。为了完成此教学目标，在全文的学习之后，我引导学生结合自己的生活阅历，选择一种自己宠爱的食物，想想这种食物的外观、材料、味道、做法等，同桌相互说一说，然后全班沟通。学生1：可以先介绍这种食物的特点，引起人们的爱好。学生2：课文中的“让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿……”就用了拟人的修辞手法，这样写不仅读起来很亲切，也使食物仿佛有了生命一般鲜活、形象。学生3：课文其次句话还介绍了做这种食物的食材，我们也可以这样写，从食物的食材、色泽、味道等方面进行描写。学生4：还可以写品尝这种食物时的感受或者这种食物对于个人的特别意义。学生发言主动踊跃，说的特殊到位。我稍作点拨，让学生完成小练笔。学生仿写的很好，抓住了美食的特点，表达出对这一食物爱之情。本节课我认为比较胜利，也感到欣慰，学生在轻松开心中习得写法。《腊八粥》教学反思2整篇课文围围着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情呈现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。在教学过程中我让学生们在读文中思索“八儿”是个怎样的孩子？我采纳的是小组合作的学习方法。让孩子们主要抓住人物的动作、语言、心理来回答。孩子们学习氛围很高。从中学生们轻松的感受出了“八儿”天真可爱的样子。课文《腊八粥》是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，呈现了一幅淳朴、和谐、温馨的生活图景。文章重在通过主子公八儿的语言、行为及心理描写体现八儿迫不及待地想吃腊八粥，心理活动改变构成了本文的线索。于是，课堂上我便抓住这一线索来绽开教学。《腊八粥》教学反思3一、行为、表情展心理。八儿对腊八粥的渴望，不但经过八儿语言的描述来表现，作者还注意的是八儿行为和表情的描述。“从哪里还能看出八儿异样急于吃到腊八粥?”一个问题将孩子们再次带到课文之中，“八儿今日喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房……”“出出进进”一词把八儿对腊八粥的惦记形象地写了出来。“八儿要哭的样貌”“他惊异得喊起来了”都真实地将八儿的心理呈现给大家。八儿心理改变的描述将一个嘴馋的小孩子形象刻画得活灵活现;八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融呈现给了大家!二、拟人写法有妙处。文章中在写锅中的腊八粥熬煮时，运用了拟人的手法，孩子们在体会中了解作者运用想象将句子表达得如此生动形象，由此引导学生在熟读的基础上背诵下来，到达积累的目的!文章资料较浅显，在抓住八儿心理改变的同时更抓住了孩子们对八儿的宠爱之情，运用了最适合孩子们阅读的文字，把一个天真、可爱的孩童深深地注入孩子们的心中!也激起了孩子们对腊八粥的爱恋之情!可见，抓住孩子的心是最重要的!《腊八粥》教学反思4一、行为、表情展心理。八儿对腊八粥的渴望，不但通过八儿语言的描写来表现，作者还注意的是八儿行为和表情的描写。“从哪里还能看出八儿特殊急于吃到腊八粥？”一个问题将孩子们再次带到课文之中，“八儿今日喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房……”“出出进进”一词把八儿对腊八粥的惦记形象地写了出来。“八儿要哭的样子”“他惊异得喊起来了”都真实地将八儿的心理呈现给大家。八儿心理改变的描写将一个嘴馋的小孩子形象刻画得活灵活现；八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融呈现给了大家！二、拟人写法有妙处。文章中在写锅中的腊八粥熬煮时，运用了拟人的手法，孩子们在体会中了解作者运用想象将句子表达得如此生动形象，由此引导学生在熟读的基础上背诵下来，达到积累的目的！文章内容较浅显，在抓住八儿心理改变的同时更抓住了孩子们对八儿的宠爱之情，运用了最适合孩子们阅读的文字，把一个天真、可爱的孩童深深地注入孩子们的心中！也激起了孩子们对腊八粥的爱恋之情！可见，抓住孩子的心是最重要的！《腊八粥》教学反思5《腊八粥》是小学五年级下册第三单元民俗板块里的一篇文章。学习了这篇文章，真正让我们走近了民俗感受了民俗，那浓郁的民间文化和民间气息映入的孩子们的脑海中，让我们仿佛身临其境，置在其中。整篇课文围围着八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心境，呈