如何激发学生对数学的学习兴趣.docx

如何激发学生对数学的学习兴趣一、以学习目的激发兴趣正确引导学生明确学习目的是激发学习数学兴趣的基础。每当介绍新知识时，我都会举出生活中相关的例子，提出让学生感兴趣的问题，引导他们想办法解决，以此达到刺激学生的求知欲、激发学习数学兴趣的目的。作为教师，要让学生明白，学习和掌握数学知识的目的是为了解决实际生活中的问题。二、以爱心去激发兴趣教育学生时，要动之以情、晓之以理、施之以爱，一切从学生的利益出发，才能让学生感受到老师的可敬可爱、可亲可近，才易于沟通师生间的情感，从而激发学生对老师所讲道理、所传授的知识产生兴趣，进而培养他们学习数学的兴趣。我们班上有位学生，开学时，上数学课不认真，不交作业，考试只得了两分。我找他谈心时，了解到他是由于数学基础差而对学习不感兴趣，因而就不断地鼓励他，在课堂上创设机会表扬他，不管他问多简单的问题，我都会不厌其烦地为他讲解，让他感受到老师很关心他，对他抱有希望。渐渐地，他的数学成绩有了起色，现在已经提高到六十多分，不再是一位不求上进的后进生了。三、以严格要求激发兴趣我们都知识，数学是一门非常严谨的学科，在数学教学中，必须严格要求学生。如数学的解题过程、解题格式都有一定的规范和要求，有的数学名词术语，有时多一个字或少一个字，意思将完全不同，所以，必须要求学生准确理解和掌握;又如，数学的解题方法往往多种多样，有些题目只要求用某一种方法去解，教师就必须要求学生严格按所规定的解法去做等。只有在平时的教学中严格要求，才能培养学生养成良好的学习习惯，才能激发他们学习数学的兴趣。2激发学生数学学习兴趣巧妙引导，引发兴趣引导学生主动学习数学，培养他们学习数学的兴趣，努力上好数学课。在课堂教学中，融洽的师生关系，和谐的学习气氛，是学生主动学习的前提。学生在轻松松松的学习氛围中，才敢说、敢问，才能活跃课堂气氛、丰富想象力，始终保持积极主动的学习状态。教师对学生还要有亲切感、期望感、信任感，做他们的知心朋友，把微笑带进课堂，让每个学生意识到自己是被重视的，被关注的，让每一个学生都感到自己是被热爱的，被理解的，从而拉近师生感情，让学生积极主动地投入到学习中去。教师要鼓励学生养成预习的习惯，因为预习可以扫除知识障碍、提高听讲水平、加深记忆以及提高学生的自学能力等。教师要引导学生多问、多学并积极主动地请教其他同学。在教学过程中，教师要因材施教，循循善诱，发现学生的闪光点，不能打击、挖苦、讽刺辱骂学生。教师假如不顾及学生的感受，会给他们的心理留下阴影，出现反感教师，不愿上课的现象，甚至逃课。所以教师应当静下心来，反思自己，要转变教育方式，多和学生谈心，和学生建立平等的信任关系，鼓励学生重拾信息，激发学生的学习动力，让兴趣伴随学生走进每一节课，我们的教学将达到事半功倍的效果。用数学知识解决实际问题利用多种形式的练习，巩固学习兴趣，提高学生课堂练习的积极性和主动性。教师要从提高练习质量的角度出发，精心设计一些题型新颖、形式灵活，有一定深度的练习题，要严格把握：练习目的明确，题目新颖，练习任务少而精，并且题目难易程度要根据不同类型的学生适当安排，已达到激发每一个学生学习兴趣的目的。学生参加的社会性实践活动内容很多，有知识延伸方面的，有活动设计，实施方面的。例如，在教学“长方体的表面积”时，教师可以让学生自制电冰箱、洗衣机、录音机等家电的包装箱模型，并让学生述说自己的感受，从中领悟创新设计的魅力和数学美;在教学“元、角、分认识”时，我发现有些学生会算多位数的加、减、乘、除，却不会“用钱买菜”，我便特别组织了一堂“学做售货员”的活动交流课。3展现教师个性感化学生小学阶段，孩子的心理和情感发展还不完善，具有很大的向师性。教师的情感可以使学生产生间接的学习兴趣。“亲其师，才能信其道，乐其道。”因此，我们一定要走进孩子的内心，成为孩子们的朋友，只有孩子们先接受了我们，才会接受我们的教育!1、关心爱护每个学生每个班级都是由程度不等，个性相异的多个学生组成。但作为教师，一定要一视同仁，同等对待。好学生固然让人喜爱，但较差的学生身上同样闪烁着光彩。我们要用发展的，全面的眼光来看待每个学生。对学习有困难的学生，我们更应该多一点关心，多一份付出。例如，利用课前课后的时间，主动找他们谈话，了解他们的学习，他们的生活，增加他们的自信。课间多参与他们的活动，让他们感受到师爱的温暖，伟大，体会自身存在的价值等等。2、严和爱有机的结合作为教师，我们要“以爱动其心。以严导其行”，做到严与爱有机的结合。面对孩子们出现的错误，我们不能视而不见，更不能加以袒护，相反，我们要坦然的接受，还要耐心的帮他们杜绝。例如，有的孩子对待作业马虎不负责，有的孩子随意拿别人的东西等，这些看似很小的习惯，但如果不加以制止，指正，很有可能会影响他们的一生。我们在教育时既要晓之以理，动之以