2022《自己去吧》教学反思_2.docx

2022《自己去吧》教学反思《自己去吧》教学反思15篇身为一名刚到岗的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？以下是我细心整理的《自己去吧》教学反思，欢迎阅读与保藏。《自己去吧》教学反思1由于故事情节简洁，课前支配学生通过让学生练习“读出语气”来体会小鸭子和鸭妈妈当时的心情。我觉得从学生的爱好着眼，通过朗读、角色表演嬉戏等方式，引发了学生的学习爱好，使学生在语文实践中学习语言、接受教化、学习学问，努力让语文课活起来，努力让学生成为学习的主体方面，还是比较胜利的。但是，自己在把握语文课的特点方面，在抓住课文的重点语句引导学生学习体会的内在含蕴方面还是有欠缺的。语文教学，在注意了实践、爱好、综合的同时，不能忘掉“本”——语言文字的学习领悟。这是新课程的语文教学中应当特殊留意的。但是在“假如老师是鸭妈妈，就不让小鸭子去，请问你喜爱老师这只鸭妈妈，还是书上的这只鸭妈妈？”这一环节时，我的本意是让学生体会鸭妈妈不是不喜爱小鸭子而是让小鸭子自己去学会本事。可孩子们没有能真正体会我的用意，许多孩子因为喜爱我所以就说喜爱老师这只鸭妈妈。这肯定是预设之外的东西！面对新的生成，我虽然有些焦急，但没有为了达到目的而轻易地阻挡学生的回答，仍微笑地面对学生，渐渐地引导，让学生自己去体会鸭妈妈说的话的用意，这是值得我们学习的。由此我想到，在课前预想更多的可能，在课堂专心去关注更多没有想到的“可能”，是我们要努力追求的课堂的志向境界。《自己去吧》教学反思2《自己去吧》课文有两段对话：小鸭和妈妈的对话，小鹰和妈妈的对话。小鸭要求妈妈带自己去游泳，小鹰要求妈妈带自己去山那边看看，可是他们的妈妈拒绝了他们的恳求，让他们自己去。过了几天，小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔。这篇课文教学任务主要有三点，一是学问点的教学，包括：识字、理解课文内容、朗读背诵课文。二是实力训练的教学，在教学中培育学生的视察实力、阅读实力、朗读实力、口头表达实力等。三是德育、美育的教学，通过很有寓意的课文教化学生自己的事情自己做，培育学生的独立性。教学任务中的重点是学会字词，难点是理解课文内容，疑点是：为什么鸭妈妈让小鸭自己去游泳，为什么鹰妈妈让小鹰自己去看风景？整个教学设计本着“以老师为主导，以学生为主体”的教化思想让学生动起来。在教学中，通过反复朗读来解决重点、难点，让学生在读中识字，在读中解疑，在读中有所得，有所悟。在教学中，设计师生互动活动，借以活跃课堂气氛，帮助学生理解课文内容，帮助学生识记生字。这一课的学时支配是两课时，第一课时支配学生朗读课文，理解课文，初步识字；其次课时支配学生学习生字，驾驭字意，完成课后练习。在导入时，用与课文蕴意相同的故事引导学生进入课文。通过不同形式的读让学生理解课文、初步识字。在理解课文时，让学生给同学、家长讲这个故事，熬炼学生的叙述实力，表达实力。在识字阶段，用儿歌等学生喜爱的形式记忆字型。通过上面的支配，以完成教学任务。《自己去吧》教学反思3上课前，我细致的看了教参，教案，把握本课的教学目标和重、难点。我打算上第一课时，这一课时的主要目标就是识记会认字和朗读课文，初步感知课文大意。我是这样设计本课的：干脆引入，板书课题。我板书课题的时候，要求学生要仔细看板书。并伸出小手，随老师书空。接着让学生齐读课题，并说说怎样识记这四个字。比如，自：目字加一撇。识字习惯的养成，肯定是随机的，随时随地随行就市。将识字习惯渗透于课堂教学的方方面面、角角落落。接着让学生齐读课文，初步感知课文大意，提出简洁的问题。如：课题中的“自己去吧”是谁说的？2、课文共分几个小节？课文中写了哪几种小动物？然后带拼音出示本课的会认字，让学生先拼读再直呼，说说识记这些字的方法。用这些字组词、说句子。去掉拼音再读，开火车读，放到词语中读，再放到课文中读，加深学生的印象。接着进行朗读指导，我出示了小猴和妈妈对话的幻灯片，先指导语气，然后再指导分角色读。特殊是分角色朗读，学生第一次接触，须要老师示范。最终让学生说一说自己学会了哪些本事。总的说来，我这节课有以下特点：1、重视识字方法的指导。本节课我采纳了多种识字方法，比如，用熟字加笔画的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、这、样。也可以编顺口溜，比如，要：一个女孩，头顶一个大西瓜。2、重视朗读方法的指导。分角色朗读，是学生第一次接触，为了降低难度，上课时，我把小猴和妈妈的对话作为一个例子展示出来。我先示范读，然后指三名学生分角色试读，在学生学会分角色读的前提下，再有男女生和老师分角色读。3、重视学习习惯的养成：比如读书时要求学生双