2022《自己去吧》教学反思_3.docx

2022《自己去吧》教学反思《自己去吧》教学反思(15篇)身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我整理的《自己去吧》教学反思，希望能够帮助到大家。《自己去吧》教学反思1新理念下的语文教学，不仅要使学生获得更宽更广学问，更重要的是要培育学生的学习爱好，让学生驾驭学习的方法，引导学生主动于课堂学习，真正成为学问的探究者、发觉者。培育学生开放思维的实力，让学生在学习上敢于提出不同的见解，让学生思维的火花在课堂这大舞台能竞相迸放，让课堂更显精彩。《自己去吧》是小学语文第一册中的一则故事。主要内容是：小鸭和小鹰通过自己的尝试、努力，小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔。通过学习，要学生懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。以下是我在教学本课将近结尾时的一个片段：师：你们能理解鸭妈妈和鹰妈妈为什么要小鸭和小鹰“自己去”了吧?生1：鸭妈妈和鹰妈妈这是为他们好。生2：因为小鸭和小鹰只有自己去，才会自己去学本事。生3：鸭妈妈和鹰妈妈让他们自己去并不是不爱他们，而是想要他们不要靠大人帮忙，自己学会本事。三位学生的发言令大多数同学点头赞许。这时，课堂传来一声嘀咕“我觉得不好。”虽然声音轻小，但大多同学还是听得清楚，大家不谋而合地将视线集中到了一处，不少学生的眼中还流露出不满，好象在指责他有意扰乱纪律。师：真不错，你还有不同看法，老师很佩服你的胆识，来说说你的看法吧。生4：老师，小鹰那时还不会翱翔，鹰妈妈就立刻要他自己去山那边看看，图画上悬崖那么高，万一小鹰摔死了怎么办?我认为鹰妈妈应当陪着自己的孩子去。话音刚落，生5迫不及待地站了起来，“XXX，那我想问你，假如你做什么事都让爸爸妈妈陪着，你还会想要自己去学会吗?那不是恒久都是个没有用的人了!”生4：可是老鹰是小鹰的妈妈，她不能不管自己孩子的生命危急吧，小鹰终归还小，万一飞到一半掉下去摔死了，那不是不但本事没学到还没了性命吗?这时，教室里传来阵阵骚动，有的说“是啊，这样太危急了。”有的说“鹰妈妈不关切自己的孩子。”也有的说“干脆不要去了。”师：你们都有自己的道理，那你们说这事该怎么办好呢?问题一抛出，学生探讨更家激烈了，课堂再度激起了高潮。有的说：鹰妈妈先在家旁边教会小鹰翱翔，再让小鹰去飞跃高山。有的说：鹰妈妈让小鹰自己去，而她自己偷偷地跟在后面，万一小鹰飞不动了可以飞上去帮他。……最终通过对课文的探究，学生们又悟出了很多道理：无论学习什么本事都不能急于求成，要一步一步来;做事不能卤莽，应当看清状况，避开意外;自己力所能及的事要自己做，自己还做不了的事要一点点去学，总有一天能学会……我们面临的是社会发展日新月异，学问结构不断更新的时代，面对的学生也是不同特性，不断发展着的人。假如我们照着教参上面的教学目标，一成不变地进行教学，将无法满意时代的需求和学生学习发展的须要。题若只求一个答案，课堂若只有一种声音，这样的教学不能成就人才。在语文学习中，学习探究应当是一项充溢乐趣的活动。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的须要，这就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者，而在儿童的精神世界上，这种须要特殊剧烈。”课堂上放手让学生自己去发觉，去探究，这于他们来讲无不是种成就，让学生在探究中感知学习是一种莫大的乐趣，课堂是多彩的。也正是他们的探究，在满意了学生的求知欲、表现欲的同时，也激活了课堂，让课堂显现绚丽的光彩。《自己去吧》教学反思2《自己去吧》是人教版第一册中的一篇童话故事。课文较长，朗读课文是本文的重点，也是难点。在实施教学的过程中，我始终明确地告知自己：要保证每个孩子有充分读的时间，并读得兴致勃勃，读有所得。第一课时，我采纳了范读，自读，师生合作读，竞赛读等方式开展读通课文的练习，了解了课文的主要内容。采纳自主发觉的方法识字。其次课时，读，还是应当以读为主。如何读?精确地说：如何开展有效的读。课是比较具体地备在书上了，但详细怎么上心里还没有明确，我只在书上注明白一条，用以提示自己：要尽量做到问题从学生中来，留意随机支配教学环节，心里有学生!我常常有这样的感觉：有时，课备得很具体，设计也自认为很周到。但是，到详细的课堂中，经常会感觉上得并不志向，主要是因为我总想把自己认为优秀的设计得以落实，而忽视了学生。这样的课堂是无效的!而有时，顺着学生的情感需求，随机生成的某一个环节却往往会大放异彩，学生则发挥出我不曾想像到的潜能。在这节课中，我预设了许多种朗读、探讨的方式，但是最终沿着学生的情感需求，采纳了“角色转换”的方式，不想竟换来个“童