2022《自己的花是让别人看的》教学反思_3.docx

2022《自己的花是让别人看的》教学反思《自己的花是让别人看的》教学反思15篇作为一名优秀的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么教学反思应当怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的《自己的花是让别人看的》教学反思，希望能够帮助到大家。《自己的花是让别人看的》教学反思1《自己的花是让别人看的》是我国学术大师──季羡林先生写的一篇精致隽永的短文。教学中我紧紧围绕课文2、3自然段和中心句“人人为我，我为人人”绽开教学。一节课下来，感觉教学还是比较紧凑，较好地完成了教学。一、美丽语句，激起学生情感。对于文中“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接无暇。”这个句子的理解，我先让学生结合词语“花团锦簇”“万紫千红”和“应接无暇”来理解，再结合全句绽开想象：走在这样的街道上，你仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么？最终给学生播放了几幅德国漂亮景色的图片，当街头漂亮的花呈现在孩子们眼前的时候，他们不谋而合地发出阵阵赞美，心情也充分调动起来，为下面学习做好铺垫。二、擅长点拨，开启才智。在让学生谈了对“人人为我，我为人人”这句话的理解后，我提问学生：在我们的生活中有哪些“人人为我，我为人人”的现象？孩子们畅所欲言，从班级干值日，到公交车上让座，再到班级捐书图书角，以及我们献血、捐款等活动谈得详细贴切。尤其到了谈体会的时候，孩子们更是感受深刻，结合自己谈出真实地感受。我在心底里暗暗佩服孩子们的灵动，不由地叹服：“人人为我，我为人人”的境界真是耐人寻味啊！给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。因此，要学会给孩子足够大的平台，把他们的潜力尽可能的挖掘出来。更好地激发起孩子们的求知欲望，予以适时恰当的点拨、引导，点燃起孩子们的心灵火花，让课堂充溢活力。《自己的花是让别人看的》教学反思2这篇课文为我们叙述了作者在德国留学时的所见所闻，文字简练美丽。通过描写德国人种花的别出心裁，突出他们每个人都有“人人为我，我为人人”的精神，真因为如此，他们才会将自己的花种在临街的窗户外面，让别人看，全文充溢了作者的真情实感。教学课文第三节时，有一句描写德国街景的句子，在这句句子中有“花团锦簇，万紫千红，应接无暇”这几个词的词义要学生理解，这对二年级的学生来说比较难理解。因此，在教学时，我让学生通过看图，读句，在详细的语言环境中，自己来说明这些词语。并有意识地引导学生用不同的方法来说明词义，如：找近义词、用自己的话说说、查找字典等方法。在说明词语的过程中，我认为不应是要求学生背诵字典上的注释条，而是在读句的基础上理解词语的意思，注意引导学生特性化释词。在理解词义的基础上，联系完整的语境再读句子。这样不仅可以提高读的质量，而且读中又加深了对词语的理解与感受。将理解词语与指导朗读，学习课文联系在一起，使学生真正做到“读中悟，悟中读”。今后的教学中我将尝试运用更多的方法让学生来理解词语，让教学取得更好的效果。自己的花是让别人看的教学反思这是季羡林先生讲解并描述德国风景民俗精致隽永的散文。文章为学生打开了一扇异国文化的窗口，向学生呈现了漂亮的德国风情。学生通过学习这篇课文，一方面要了解一些德国的民族风情特点，理解和积累美丽语言；另一方面是要在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教化。我班的学生自小生活在城中村，受生活阅历所限,视野、见识不够开阔丰富，德国对于他们来说遥远而神奇。因此，在这篇课文的学习中，通过多媒体协助课件的呈现能较简单帮助学生理解“花团锦簇、万紫千红、应接无暇”等词语，感受德国的花美、景美，从中积累美丽的词句。但要让学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教化，我猜想对于学生来说还是有点困难。但是五年级的学生已经有了不少学习写景状物类课文的阅读阅历，信任能在老师的指导下，通过这篇文章的学习能进一步提高学生的阅读实力。《自己的花是让别人看的》教学反思3这篇课文以朴实的语言，讲解并描述了作者在德国的所见、所闻、所感。通过写德国人爱花、养花把花栽种在临街的窗外，让花朵朝外开放，给自己也给别人带来享受和欢乐，呈现了人与人之间相互关爱，和谐共处的美妙境界。在本文的教学中，我充分发挥学生的主动性，尽量少讲，把课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟作者的微言大义。首先是让学生初读课文，整体感知，初步领会文章大意，激发学生进一步探究文本的欲望。接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出