2022《自己的花是让别人看的》教学素材.docx

2022《自己的花是让别人看的》教学素材《自己的花是让别人看的》教学素材1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3、相识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味”等词语的意思。1、理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教化。多媒体课件。一课时。一、激趣导入在闻名的北大校内里，有这样一个老人，穿一身旧式中山装，整个就是个看门人。于是，一个扛着行李正前来报道的新生请他帮忙看会行李，自己好去报道，老头答应了并认仔细真的在那里守着。过了好半天，学生回来了，老头什么也没说就走了。三天后的开学典礼上，学生惊讶的发觉那个老头竟然坐在主席台上，还是一位副校长，大名鼎鼎的教授。有没有谁知道这位老人是谁?(生答：季羡林)你是怎么知道了呢?对，他(出示照片)就是季羡林老先生。季老先生不仅是一位博古通今的学者，还是一位散文大家呢!几天就让我们走进他的散文《自己的花是让别人看的》。出示课题：自己的花是让别人看的二、初读感知1、我们一起来齐读课题。(齐读。)2、同学们通过预习知道是谁种花给别人看吗?(德国人)德国人养花给季老先生留下了怎样的印象呢?请同学们自由朗读课文。3、学生自由读文后汇报。(引学生用书中的话说出来。)4、是啊，多么秀丽的景色，多么奇妙的民族!板书：秀丽、奇妙三、品读感悟师：究竟是怎样一番秀丽的景色，一个怎样奇妙的民族呢?让我们一起随着季老先生来到德国，自由朗读课文的2、3自然段，用波浪线画出德国人爱花、养花的句子。师：我刚才望见很多句子都被同学们划上了记号，谁先来说一说?学生汇报。师：你找的是这段话(出示句子)。师：从这段话中同学们读出了什么?生：他们都很爱花。师：从哪个词可以看出来呢?生：家家户户。师：(家家户户变红)透过家家户户你有感受到什么?生：不是一个，而是每家每户。师：是啊，好一个爱花的民族!从这段话中还体会到什么?生：他们养花很惊奇，都把花栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能望见花的脊梁。师：你真会读书，请大家留意这个词(脊梁变红)A：音;B：形，脊还是个生字，可不好写呢，来抬起手来我们一块儿写一写;C：义，我们的脊梁在哪里呢?摸摸看，想想看，在屋子里看到花的脊梁，事实上看到的是什么?(生答。)师：为什么只能望见花的脊梁呢?生：因为他们都把花种在临街窗户的外面，花朵都朝外开。(临街窗外，朝外变红。)板书：临街窗外师：那么爱花，那么爱养花，却把花种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，自己只能看到花的脊梁，这是多么秀丽的景色，多么奇妙的民族啊!谁来把德国人爱花、养花的真情读出来?(指名读。)师：为什么德国人把花都养在临街窗户的外面呢?这不禁引起了我的揣测，谁来当我的女房东，帮我解答我心中的怀疑?(指名上台)允许你把书带上来，知道依据课文的哪里做打算吗?(生指文)好极了。师：可以起先了吗?你这样养花是给别人看的吧!生：正是这样。师：大家来评评这位女房东当的怎么样?生：她的表情做的好，做出了莞尔一笑。师：你视察的真细致，那“莞尔一笑”是什么样的'呢?生：淡淡的，微微的笑。师：来我们同座位的同学相互莞尔一笑。(互动)老师刚才望见好多女同学的脸上露出了淡淡的、微微的一笑，真美。师：刚才同学留意到了“莞尔一笑”这个词，1、音：变调;2、多音字东莞。师：老师很想知道是什么样的感情让你刚才莞尔一笑说的那么好?生：我觉得这在我们德国很平常啊，同时，能让别人观赏到自己种的花，我也有一点点骄傲。师：好一个骄傲的女房东!(老师带头鼓掌)请上位。师：正是这样，也的确不错。家家户户都在养花，家家户户都把花种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，那么，走过任何一条街抬头向上看，看到了一幅怎样的情景呢?谁来读读文中的句子?(生读句子，出示句子。)师：从这段话你们体会到了什么?(美)你们从哪些词体会到美的呢?生：花团锦簇、万紫千红(出示词)。师：姹和嫣都是生字，细致视察，看看发觉什么了?生：都是女字旁。师：对，你视察的真细致，你留意到了这两个字都是女字旁。大胆的猜猜看，那这两个字都是形容什么的?(女子)好样的，在字典里。“姹”是漂亮的意思，“嫣”是娇艳的意思。都是形容女子的没有的。看，古人造字就是这么有意思，总是把字音、字型、字意结合起来，驾驭这个规律了，以后再来学习这方方正正的汉字就不会觉得难了。但是，在“万紫千红”这个词里就不是形容女子而是形容花了。想象一下，“花团锦簇、万紫千红”是什么样的?(指2、3人答。)师：还从哪里能感受到花的多呢?生：花的海洋、应接无