2022《自己的花是让别人看的》教案.docx

2022《自己的花是让别人看的》教案《自己的花是让别人看的》教案作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的《自己的花是让别人看的》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《自己的花是让别人看的》教案1教学目标:1、通过比照生活实际、联系上下文等方法理解脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇等词语的意思。2、在反复朗读与想象练说中凸现文章第3自然段所描述的漂亮画面，并通过上挂下联体会莞尔一笑的意味及漂亮的涵义，感受人人为我，我为人人那颇耐人寻味的境界，体会作者美妙的内心世界。3、通过细致品读，了解文章用较朴实的语言表达深刻启示的写作方法，体会表达角度的独特性。教学时间：一课时课前打算：要求学生对德国，对季羡林有个初步的了解。教学预设:一、初读课文，理清三个画面。1.板书:自己的花是让别人看的。学生齐读课题。2.初读课文，然后说说你的脑海里出现出了哪几个画面？3.沟通三个画面：在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花；再次来到德国，依旧见到了漂亮的景象。相机检查词句：（1）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（脊梁：读准字音，理解词义。）（2）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人/如入/山阴道上，应接无暇。（读准读通，初步理解：如入山阴道上：应接无暇）二、细读课文，凸现漂亮景象。1．细读课文，画出文中与题目有关的句子，多读几遍。2．沟通后定格第三自然段，反复朗读，凸现漂亮景象，感受温情浪漫。（1）老师引读。师引读：走过这条街，抬头向上看走过那条街，抬头向上看生齐读：走过任何一条街，抬头向上看师：那缤纷绚烂的景象带给人们多少的漂亮和愉悦啊！师引读：瞧，这边的很多窗子连接在一起男生接读。师引读：那边的很多窗子连接在一起女生接读。师:闲逛在山阴道似的大街上，扑面而来的尽是芳香和芳香，多么富有诗情画意呀！把这种感受融入朗读中。（2）想象练说。师：你还看到了什么？把脑海中出现的景象，美美地表达出来。老师相机引导评价。（3）再读品悟。师：一个想像就是一处浪漫，读德国浪漫的街头师：一道风景带来一种享受，读街头漂亮的风景三、上挂下联，体会莞尔一笑的意味。1．如此漂亮的景象在德国的大街小巷随处可见，请读读其次自然段，你体会到女房东那莞尔一笑中所包含的意味了吗？2．指名沟通。3．老师引说：正是这样，也的确不错。虽然我在家里只能看到花的脊梁，但只要路人抬头向上看（可接说第三自然段，或畅谈自己的感受）4．升华感受：这莞尔一笑中透露着女房东那一份淡定自若，一种天经地义，一颗为别人着想的心这莞尔一笑的神情是耐人寻味的，这简洁朴实的语言是耐人寻味的，这就是人人为我，我为人人这种颇耐人寻味的境界啊四、联系全文，品尝漂亮的涵义。1．四五十年过去了，当作者再次踏上德国这片土地时，他又看到了什么？请快速默读第四自然段，画出相关句子。2．沟通：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗户上都开满了鲜花。（1）家家户户的窗户上都开满了鲜花是一幅怎样的景象呢？你能描绘一下吗？（引导复述运用上文的语句）（2）体会写法：此处为什么不具体描写？（简练，不重复，给读者以无尽的想象）（3）朗读语句，顺接：多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！3．此时对作者在四五十年前做的那个花的梦，思乡的梦，你们理解吗？学生发言，老师点拨。若学生回答不上：预设背景补充：1935年赴德国留学，1945年回国。季羡林先生精通六七种外语，博古通今，学贯中西，是一位不行多德的人才，在德国完全有很好的条件居住，为什么还要回到自己的祖国呢？4．联系全文，试着填写这首小诗。四五十年过去了，当年的红衣少年已变成了如今的白发先生但幻想依旧清楚出现梦见家乡满街的窗前也是那样（）大街小巷也是那样（）家乡的人们也是那样（）这境界依旧（）那就是（）让我们恒久记住这秀丽的景色，这奇妙的民族。3．沟通，朗读。五、再读课文，体会写法。1．虽然季老先生在这篇课文中所传达的这一种境界较为崇高，但我们分明可以感受到通篇文章的语言特别朴实。用最朴实的语言，拉家常似的娓娓向我们表达了这种颇耐人寻味的境界，这样的表达角度非常独特，值得我们细细品尝，好好借鉴。2．自由读课文，感受这种写作方法。六、课外阅读，拓展延长。1.季羡林链接：被评为20xx年度感动中国人物：（颁奖词）智者乐，仁者寿，长者为所欲为。曾经的红衣少年，如今