2022《自己的花是让别人看的》教案_3.docx

2022《自己的花是让别人看的》教案《自己的花是让别人看的》教案(15篇)作为一位杰出的教职工，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《自己的花是让别人看的》教案，希望能够帮助到大家。《自己的花是让别人看的》教案1在这次备课的过程中，我对课文进行了深化的解读，因为唯有如此才有可能从课文中找出适合学生学习的语言材料，并进行有价值的语言文字训练。从课题入手，直奔点明中心思想且含义深刻的句子“人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。先引导学生通读全文，结合上下文理解这句话的含义。在感悟理解过程中感受绮丽景象，积累美丽语句。在启发学生联系生活实际谈谈类似的实例，加深对这句话以及课题的理解。最终小结归纳学习方法，完成相关课堂练习。课后思索与练习中要求理解的含义深刻的句子，不能就句论句，要采纳结合上下文和联系生活实际的方法进行，要引导自己的学生联系自己的生活体验，并让学生用自己的话表述。括号中提出的问题重在引发思索与提示思路。不要空洞的对学生进行思想教化，要在体会含义深刻的句子的过程中，潜移默化地使学生受到思想启迪，情操的陶冶。教学本文要留意朗读，默读，阅读相结合。通过默读，阅读，可以抓住课文主要内容，有利于提出问题，解决问题。有感情的朗读要以正确，流利朗读为前提，以感悟理解为基础，语调平缓之中有起伏，语气平淡之中有激扬。第一自然段中要适当突出“花”“德国”“在其中占重要的地位”；而其次自然段要读出作者对德国人爱花之真实感到惊讶的语气；第三自然段要图文结合，读想结合，读议结合，再现美景，通过有感情的朗读，充分表达出作者对这绮丽风景的观赏和赞美，进而达到熟读能诵的目的；第四自然段要读出作者由衷的赞美之情。《自己的花是让别人看的》教案2学习目标：1.相识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。3.感受异域风情，了解德国风景和风俗特点，理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教化。教学重点：感受异域风情，了解德国风景和风俗特点，揣摸作者是怎样写出景物和风俗特点的。教学难点：理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教化。第一课时一、导入新课二、明确目标（齐读）1．相识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味”的意思。2．了解德国风景和风俗特点，揣摸作者是怎样写出景物和风俗特点的。三、自学（一）自学生字检测（先朗读课文，读准字音，读通课文）1．给带点的字注音。莞（）尔一笑东莞（）姹（）紫嫣（）红2．形近字组词脊（）暇（）姹（）锦（）眷（）瑕（）宅（）绵（）3．抄写你喜爱的四字词。4．理解词语：花团锦簇：。万紫千红：嫣（）。5．我不能理解的词语：(二)合作学习，理解课文1．默读课文一遍，写出课文的主要内容。2．本文的作者是大作家（），作者四五十年后重游德国故地发出了怎样的赞美？。3．默读每三自然段，回答下面问题。⑴作者在德国看到了怎样秀丽的景色？用“”画出有关的句子。⑵这段话里“任何”“家家户户”这些词体现了花的特点，你还能在这段话中找到两个这样的词吗？，；体现花美的特点的词是、，可见这段话，作者围绕“秀丽的景色”这个中心，分别写了德国花、花两个特点。4．背诵第三自然段。朗读提示：边读边想象观赏，把自己的赞美之情送到朗读中去。四、沟通1．小组沟通，先相互批改，再请教同学改正错题。2．全班沟通，沟通组内解决不了的题。其次课时一、复习1．依据意思写词语。形容微笑的样子。（）形容各种好看的花娇艳绚丽。（）意味深长，值得细致体会琢磨。（）2．从文中找出列词语的近义词。目不暇接—（）繁花似锦—（）意味深长—（）二、明确目标（齐读）理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教化。三、自学1．作者为什么说德国人是一个“奇妙的民族”？用“~~~~”画出有关的句子。作者揭示了一种要赞美的人生境界是：。2．“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”⑴“人人为我”在文中指：。⑵“我为人人”在文中指：。⑶“耐人寻味”是意思是。“耐人寻味的境界”在文中是指：。⑷联系你的生活体验，你是怎样理解“人人为我，我为人人”这种耐人寻味的人生境界？。⑸联系你的生活实际，你有没有感受到类似的境界？举例说一说。。3．看了德国人的风俗，你受到了什么启发？。4．“改变是有的，但是漂亮并没有变