2022《致青年教师》读书笔记_2.docx

2022《致青年教师》读书笔记《致青年老师》读书笔记仔细品尝一部名著后，想必你有不少可以共享的东西，现在就让我们写一篇走心的读书笔记吧。现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？以下是我为大家收集的《致青年老师》读书笔记，欢迎阅读与保藏。《致青年老师》读书笔记1吴非《致青年老师》获评“最佳图书奖”。获奖理由：该书是吴非告辞讲台之作。在书中，作者与青年老师促膝谈心，将30年的教化教学阅历与教训和盘托出。该书40余篇随笔文章，涉及青年老师工作与生活的诸多方面。作者就像是一个即将交班的老师傅，手把手地在教徒弟，领着他们去思索和解决一个个即将面对的问题。他开诚布公，现身说法。今日应当如何做老师，吴非以自己30年的经验作了回答。因为真实、坦诚，该书特别打动人。吴非《致青年老师》读书摘录：1、简洁的常识，往往也要我们用一生的职业生命去体验，即使我们在从业之初就知道的规则，可能也必需在长期的实践中才能真正领悟。2、医学家奥勒斯在他的《行医的清规戒律》中认为：“行医是一种艺术而非交易，是一种使命而非职业。”这句话同样适用于教化。3、说到对学校的感情，可能只有把生命燃烧在课堂里的老师们最清晰，当一种职业成了你的生命，当你在从事这项工作时有宗教清洁，你就不会容忍任何玷污它、亵渎它的行为，你会用生命去爱护它的纯净。爱的太深了，所以我的眼睛里才会饱含泪水。4、要向学生表明我们的爱憎——在教化中，假如我们不敬重崇高，下一代将变得猥琐;假如我们不维护正义，下一代就会丢失羞愧感;假如我们不看重诚信，下一代将以奸诈为荣;假如我们不敬重文明，下一代将竞赛粗野。教化就是为了明天的社会培育合格的人，就是为了让将来的社会超越今日的文明。5、教化所做的一切不过是常识——我半生做老师，越来越感觉到，我们日常工作中所做的一切，不过是遵守常识。当然即使是常识，也须要学习，也须要发觉，也须要维护6、作为老师，一旦有粗俗的行为，他在学生面前就很难有威信。老师的粗俗，肯定会以各种形式传给学生，学生时代学到的一切，都会渗入他们成人之后的生活中，老师今日这样粗野的对待他，在将来的年月，他也有可能这样对待别人。7、教化者的胸襟，是学生的天地。老师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大，良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一样高远。老师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空;他所教的学科，就有可能成为乐园;他的学生才会开垦自己的心灵，建立精神家园。人生中能遇上胸襟宽阔的老师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。8、浮躁之风一旦传给学生，祸害无穷。作为老师，岂可不慎!9、不能让学生认为我们不仔细——我宁可让学生认为我的水平差，也不情愿他们认为我不仔细。基础教化主要是为了培育学生的学习习惯，老师水平不够，可以渐渐提高，但是教学看法不端正，会影响学生的习惯养成。老师必需时时刻刻约束自己的教化行为。10、告知年轻的同行：在你们起先教学生涯时，在你们以一个教化者的胸怀去爱学生时，也要留意，不要在无意间放纵了他们!11、老师有什么样的教养，他的学生就会是什么样，学校也就是什么“档次”的。12、不能疏忽的教化细微环节——胜利的老师在工作中未必刻意关注教化细微环节，只是他的学养确定他在每个细微环节上都能体现出对人的敬重。13、老师的仪态也是“范”——凡是过犹不及，老师要内外兼修为好。14、老师不是导演，课改提出的主见是“自主、合作、探究”，学生是学习的主动者，非但不行能充当老师指挥下的表演者，更不能充当皮影或木偶。15、老师的人文素养比业务更重要——为什么人文素养更显得重要?老师在和学生的接触中，必定会把自身的价值观传达给学生;假如为人处世违反做人的常识，对生活中美妙的人情熟视无睹，怎么当老师?16、要想到他们走上社会时的样子——我总是在想，教化应当培育学生名贵的气质，让学生从青少年时代就有精神上的追求，有高尚的人生目的。他可以选择做一个一般的人，和芸芸众生一样，过一般的生活，但是他的教养必需是这个社会上最优秀的。假如一个学校没有这样的教化理念，它培育出来的学生将会很平凡甚至很庸俗。我们在当今社会上可以看到，不管一个人如何装扮自己，他的“底子”往往是掩饰不住的，他的庸俗与猥琐总会在不经意间自然而然的流露出来，而他自己一点儿也察觉不到。这种差异往往体现了青少年时代所受的教化水平，当年有什么样的教化，就可能有什么样的将来。17、原委什么是“教养”?望见别人跌跤不要笑，望见穷人心里难受，这就是教养。教化者假如没有悲悯与怜悯心，将很可悲。18、与学生的沟通，年龄不是最重要的，重要的是老师的心态。让学生喜爱你的课，不是哗众取宠，除了学养，可能还取决于你有没有教学的激情