2022《航天飞机》教学反思_1.docx

2022《航天飞机》教学反思《航天飞机》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家收集的《航天飞机》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《航天飞机》教学反思1这是一篇科普童话，通过才智老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及奇妙本事，并借才智老人之口说明白一个道理：即任何一个人各有各的特长，各有各的特点，谁也替代不了谁。课文虽是介绍科学学问，但是它采纳了学生喜闻乐见的童话手法来叙述。因此，在教学时，可利用书上的插图和文本中的关键词句带入学生进入课文描写的情境之中。在教学时我就抓住以下几个方面进行教学的：首先，我出示插图，请孩子们比照课文第一自然段的描写，找找图上的航天飞机。孩子们找到了描写航天飞机的句子：一个硕大无朋，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾出来，然后很快就在图上找到了航天飞机。接着我出示表格，让学生把航天飞机和一般飞机进行比较。项目一般飞机航天飞机外形小大（硕大无朋）飞行高度两万多米飞得更高（几十万米）飞行速度四个多小时飞得更快（七分钟）本事大（围着地球转圈圈，释放、回收人造地球卫星，修理卫星）由于文章内容浅显，大部分学生都能很快找到相关文字，并能正确领悟其特点。有了熟知课文内容作铺垫，我让学生依据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。并用上小黑板出示的句式：我是航天飞机，从外表看，我很奇妙，我飞得可高了！我飞得可快了！我的本事可大了！其实这就是转换人称对课文内容进行复述的练习，这样做，可以拓宽学生思维，激发孩子们的学习爱好。再说刚刚学好为动物设计名片，学生对航天飞机作自我介绍很简单。交上来的作业都能符合要求，有些学生还能把自己收集到的有关航天飞机的资料也引用进去，介绍得全面而又生动。《航天飞机》教学反思21、落实语言文字的教学，以读为本，运用“边读边体会”的方法，读中感悟。我认为作为一门语文课程的教学，应当体现语文课的特点。语文教学的本质是加强以读为主的语言文字的实践活动。《新语文课程标准》指出，语文课程应当重视语文的熏陶感染作用，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体现。应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律。在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握实力。新课程强调了语文课的本质特点，指出了语言文字教学和学生语感培育的重要性。所以，我在设计教学过程时，重点放在了解航天飞机的外形，特点和作用上。并运用“边读边体会”的方法，从个别读，指两生竞赛读，小组分角色读，集体读等形式，在读中感知，读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。敬重学生的独特感受，在读中提高语文素养。2、实践“自主，合作，探究”的教学模式。《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习须要，爱惜学生的新奇心，求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡“自主，合作，探究”的学习方式。学生对语文材料的反应往往是多元的，因而也应敬重学生在学习过程中的独特体验。我在教学中力求体现这种模式。为了能让学生有一种自主探究的意识，并激发学生的爱好。设计了一系列问题，引导学生分三次有浅入深地研读课文，去找寻答案。（1）在教学的开头，我先让学生说说对航天飞机的了解，由于学生在这方面学问的缺乏，特别渴望了解更多，就引入课文学习。（2）在了解航天飞机的模样、特点和作用时，我以同学们通过小组合作沟通，最终集体来探讨。在探讨中理解航天飞机的模样、特点和作用。（3）课文重在介绍航天飞机，为什么还要写银色飞机？引导学生探讨航天飞机与银色飞机、火箭的不同。3、多形式地复述，内化课文语言。在教学的其次个环节设计了以第一人称介绍“航天飞机”。这样既体现了学生的主体性，有培育了学生的语言表达实力，加深了对课文内容的深化与理解。4、重视对学生综合实力的培育。本课教学时，我着重培育学生的朗读，表达，动手，动脑，想象实力，发展学生的合作精神。在探讨航天飞机的模样、特点和作用时，进行分组学习。“模样组”用图来表示航天飞机（小组画好后，请学生画在投影片上，展示，并请学生指着图向大家介绍）。“特点组”找重点的词句，并用朗读来表现。“用途组”除了介绍书本上的，还发挥想象介绍了将来可能有什么用途。《航天飞机》教学反思3《航天飞机》是一篇科普性文章，看到这篇文章时我觉得很麻烦，怎么办呢？我已经自断其路，只好硬着头皮反复读课文，希望能从中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以一般飞机与航天飞机的比较作主线，抓住词语，通过例